Sequencia Didática Regencia Verbal

dissertativoargumentativa – ação incoerente e limitadora. (Renata Emily) 7 15 Clarissa – Língua Portuguesa 2º e 3º ano do EM: “Os principais problemas são manter a estrutura e características do tipo textual exigido; acentuação gráfica, concordância e regência”. Amanda - Língua Portuguesa – 8º ano e 2º ano EM: “Expor as ideias de uma forma coesa usando vocabulário adequado. Os alunos tem apresentado também dificuldades no uso da pontuação e problemas com ortografia”. Raquel…

manutenção de conteúdos relevantes e conseqüente eliminação dos irrelevantes, por meio das operações de: a. cópia (manutenção de informações primárias) b. apagamento (eliminação de informações secundárias) 2. Construção: substituição de uma seqüência por outra por meio das operações de: a. generalização (substituição de informações gerais por particulares) b. construção (reelaboração da informação por asso¬ciação de significados) Para exemplificar [...] A esse respeito, a…

2. A INSERÇÃO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO CONTEXTO ESCOLAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09 3. O GÊNERO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS:CARACTERÍSTICAS E/OU PECULIARIDADES. 13 4. PROPOSTA DIDÁTICA COM HISTÓRIA EM QUADRINHO . . . 5. CONCLUSÃO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

seu cargo, e um GABARITO DE RESPOSTAS já identificado com seu local e horário de prova, sala, nome completo, RG, cargo e número de inscrição no Concurso Público. 05.01.25. Ao receber o Caderno de Questões o candidato deverá conferir a numeração e sequencia das páginas, bem como a presença de irregularidades gráficas que poderão prejudicar a leitura do mesmo. Ao receber o Gabarito de Respostas, deverá conferir se seus dados estão expressos corretamente e assinar no campo estabelecido. Em…

da Fase de Observação..............................................................27 7. FASE DA CO-PARTICIPAÇÃO 7.1. Registro de Comparecimento 7.2. Síntese da Fase da Co-participação 8. FASE DA REGÊNCIA 8.1. Registro de Comparecimento 8.2. Planos de Aula 8.3. Síntese da Fase de Regência 9. CONSIDERAÇÕES FINAIS 10. REFERÊNCIAS 11. ANEXOS 11.1. Anexo 1 – Termo de Compromisso 11.2. Anexo 2 – Ofício Circular: Solicitação de Estágio 11.3. Anexo 3 – Carta de Aceite do Estagiário…

PROGRAMÁTICOS º 01/2013 COMUNS AOS CARGOS DE NÍVEL FUNDAMENTAL Língua Portuguesa: Compreensão e interpretação de textos; tipos de textos; ortografia oficial; classes de palavras variáveis e invariáveis e suas funções no texto; concordâncias verbal e nominal; divisão silábica; processos de formação de palavras: derivação, composição e outros processos. Matemática: Números Naturais; Operações Fundamentais; Números Fracionários; Números Decimais; Multiplicação e divisão com 2 e 3…

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POLO COLOMBO DIFERENTES FORMAS DE COMUNICAÇÃO: POSSIBILIDADES DE ALFABETIZAR A PARTIR DA LEITURA DA IMAGEM, O TEXTO NÃO-VERBAL CURITIBA 2011 IZILDA EFIGENIA DE VASCONSELOS VILMA DOS ANJOS CUSTÓDIO DIFERENTES FORMAS DE COMUNICAÇÃO: POSSIBILIDADES DE ALFABETIZAR A PARTIR DA LEITURA DA IMAGEM, O TEXTO NÃO-VERBAL Este Projeto tem como objetivo avaliar a disciplina de Prática de Docência do 1º ciclo do Ensino Fundamental Curso de Pedagogia EaD da…

função do educador. Ao menos, é a partir da conclusão do estágio que estamos, do ponto de vista institucional, aptos a exercer a docência em filosofia. O objetivo geral desse trabalho é apresentar as atividades desenvolvidas durante o período de regência de classe, na escola E.M.E.I.P.E.F.SAO SEBASTIAO DO LAGRIMAL Aqui estão registradas as condições em que se realizou o estágio, os procedimentos e planejamentos assumidos em sala de aula, bem como um conjunto de reflexões que procuram…

2.6.1 Fase de observação ..................................................................................... 07 2.6.2 Fase de Participação ................................................................................... 07 2.6.3 Regência ..................................................................................................... 07 2.6.4 Trabalho diversificado ................................................................................ 08 2.7…

estratégia como perguntas interessantes que mobilizem o processo de indagação, permitindo assim as crianças relacionarem o que já sabem com o novo conhecimento, é relevante considerar o conhecimento das crianças, isso permite ao professor uma sequência de atividades, ou seja, uma aprendizagem significativa. Portanto, é preciso prever atividades que facilitem a busca de novas informações por meio de diversas formas. Pesquisar a história de vida é uma excelente atividade de…