Sequencia Didática Regencia Verbal

Escola Municipal Paulo Freire. Esse estágio compreende-se em três momentos. O primeiro foi o de observação que aconteceu de 20/05 a 24/05/2013, o segundo momento o da co-participação aconteceu entre os dias 27 a 31/05/13 e o terceiro momento será da regência que acontecerá no período de 03 a 13 de junho de 2013. TEMA: Responsabilidade ambiental: atitudes voltadas para a proteção do meio ambiente PROBLEMÁTICA: Diante da realidade observada, podemos constatar a…

Apresentar clareza na comunicação verbal e não-verbal COMPORTAMENTO ÉTICO - Apresentar-se com discrição e ter uma conduta honesta, disciplinada e íntegra, consoante os valores éticos e morais ATENÇÃO CONCENTRADA VISÃO GLOBAL - Estar alinhado às normas, regulamentos, missão, visão e valores que regem o cargo. OBSERVAÇÃO – Ser um bom observador ÁREA DE HABILIDADES: RELACIONAMENTO INTERPESSOAL - Ser X X X X X X X X X X X X 14 extrovertido e otimista, ter fluência verbal, bom humor e…

elaboração do Projeto de ensino didático, que foi previamente discutido com o orientador e professor responsável pela turma onde a intervenção foi realizada, sendo que num segundo momento, será feito uma avaliação do processo de implementação da sequência didática proposta, focando nos pontos fortes e nas dificuldades enfrentadas pelo estagiário, bem como na análise da produção escrita final feita pelos alunos. Este trabalho será complementado pelas informações do contexto escolar e…

.................. 3.3 Sala de aula.......................................................................................... 4. Avaliação Diagnóstica................................................................................. 5. Período de Regência.................................................................................. 6. Analise de essa atividade de Língua Portuguesa (projetos)...................... 01 02 04 04 04 05 11 17 26 7. Estágio Reflexão............................

considerando-se os processos discursivos de construção, de reconstrução e de descontinuação que constituem essa modalidade, de acordo com a hipótese formulada por Castilho (1994, p.47). Tais métodos devem compreender as mais variadas formas de interação verbal, ou seja, devem considerar a fala em suas condições de uso, de interlocução. Assim, pode-se oferecer aos alunos a oportunidade de perceberem a riqueza que envolve o uso efetivo da língua como fator de identidade, do qual não…

prefere-se falar em abordagens, pois elas permitem maior flexibilidade nas suas realizações. Pensa-se mais em termos de uma variedade de opções pedagógicas derivadas de concepções teóricas específicas de línguas, além de se considerar sempre as práticas didáticas derivadas do conhecimento acumulado em relação ao ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira. Logo, o professor não precisa se sentir preso a um paradigma definido. O método de ensino considerado como dogma é…

desejo. Tomara que você passe na prova. Vou-me embora. Oração É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo. Na oração é preciso usar verbo ou locução verbal. Exemplos: A fábrica, hoje, produziu bem. Homens e mulheres são iguais perante a lei. Período É a oração composta por um ou mais verbos. Toda frase verbal é chamada período. O período classifica-se em: Simples: tem apenas uma oração. O barulho da moto nos incomodou na sala de aula. Uma forte chuva vai cair daqui a…

ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor Trabalho de Conclusão…

ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor Trabalho de Conclusão…

............................................................................................ 77 Referências .......................................................................................................................... 88 Tema 06 -Sequências textuais Texto e Contexto .................................................................................................................. 91 Referências ......................................................................................