Sequencia Didatica Cartas

Como construir sequências didáticas sobre gêneros do discurso Professora Marcia Lisbôa (UERJ/FFP) A proposta original ... Apresentação da situação Produção Inicial Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Produção final Pro dom põe o um í ni o d e g esp ênero ecí fco As ade u ld s c dif s do s o a n u al rmin te de m ivos t e j ob as s o e ades vid i t a ea v l v o ci a n e n s De petê dos com ística o em u o d ling s ten oduçã no a pr u l a u m n al a t f vis O fo co textu é a dim e al e…

gêneros textuais selecionados pelo grupo sobre um único tema, bem como apresentar a respectiva sequência didática de dois gêneros escolhidos para as atividades de leitura. Esse livreto será elaborado a partir dos seguintes itens: • um texto de cunho próprio sobre o hábito de leitura no Brasil, sobre a definição de leitura e leitura sob uma perspectiva interativa, elaborado na Etapa 01. • uma sequência didática, elaborada nas Etapas 02 e 03. Leila Ribeiro de Caldas Luciene Maria Garbuio…

si mesmo b. self true, ou seja, mentir a si mesmo c. self deception, ou seja, mentir a si mesmo d. self blind, ou seja, mentir a si mesmo Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Na aula 4 - Modelo de Sequência Didática, os Procedimentos Metodológicos são: Escolha uma: a. a distribuição dos conteúdos das habilidades trabalhadas dentro das aulas e até mesmo de seu plano de Ensino b. os passos que o professor pretende seguir durante a execução da…

base no desenvolvimento das competências e habilidades descritas nos quadros das situações de aprendizagem.Por isso, é importante que você, professor, observe o percurso feito até aqui, levando em consideração as avaliações realizadas durante as sequências de atividades e de sistematização;  Para ampliar a perspectiva do professor e dos alunos observe as páginas finais do Caderno do Professor que contém sugestões de filmes, livros e sites. Além disso, a Matriz de Referência lhes…

10.611.252-82 Flávia Santos Sousa RA: 21.43225299 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Anhanguera Educacional 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso

Quadro síntese das oficinas Sequência Didática Objetivo: Possibilitar que os participantes do grupo reflitam sobre o que são sequências didáticas, por que e como usá-las no ensino de gêneros textuais em sala de aula. OFICINAS OBJETIVOS TEMPO PREVISTO 1. A produção textual em sala de aula  Mapear como o professor trabalha com produção textual em sala de aula;  Possibilitar que o professor reflita sobre a proposta de trabalho;  Refletir sobre a concepção de ensino que…

menos intuitivo, de estratégias de construção e interpretação de um texto. A competência textual de um falante permite-lhe, ainda, averiguar se, em um texto, predominam seqüências de caráter narrativo, descritivo, expositivo e/ou argumentativo. Não se torna difícil, na maior parte dos casos, distinguir um horóscopo de uma anedota ou carta familiar, bem como, por outro lado, um texto real de um texto fabricado, um texto de opinião de um texto predominantemente informativo e assim por…

PRÁTICA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS Priscila Meier de Andrade Tribeck – pritribeck@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Sandra Mara Soares Ferreira – sandrawmara@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Resumo: A prática unidocente dos anos iniciais do ensino fundamental permite a inserção da interdisciplinaridade, pela necessidade de sistematização dos conteúdos…

ANHANGUERA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS Sequência Didática Trabalhando as Cores Trabalho desenvolvido na Disciplina de Organização e Metodologia da Educação Infantil apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para compor a nota do semestre de Pedagogia AGOSTO - 2014 Sequência Didática Tema: Paleta de cores Eixos: Artes, Matemática, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, Identidade e Autonomia, Música e Movimento. Agrupamento:

que cada grupo de crianças vai utilizar durante a atividade. Organize sempre uma roda de conversa no final, para avaliar junto com as crianças os avanços conquistados e as dificuldades enfrentadas durante a vivência das brincadeiras. A seqüência didática está organizada em três aulas com propostas de brincadeiras feitas por você e duas aulas em que as crianças serão desafiadas a conceber brincadeiras. Primeira aula - Amarelinha tradicional Desenhe na lousa o percurso da…