Plano De Aula De Historia Segundo Libaneo

05 2.2 conhecendo as modalidades de gestão na escola-campo 06 2.2.1 Gestor de sala de aula (professor) 06 2.2.2 Coordenação Pedagógica 07 2.2.3 Direção 08 2.3 DESCRIÇÃO DO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR E SUAS RESPECTIVAS ATRIBUIÇÕES.......................................................................................................................10 2.4 ANÁLISE E APLICABILIDADE DO TRABALHO DO GESTOR SEGUNDO O ENFOQUE DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES Nº 1/2006. 11 3. CONSIDERAÇÕES…

medida que ela se constitui como unidade social de “agrupamentos humanos intencionalmente construídos ou reconstruídos”. Na área educacional, administrar, gerir, organizar, dirigir, tomar decisões, se reúnem no conceito de administração escolar, que segundo Santos (1996) tem como objetivos essenciais planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação, incluindo no seu âmbito a organização escolar. A educação na escola vem se modificando a partir da década de 90…

ambições, seus sonhos e utopias. A etnografia da escola está fora da realidade dos costumes, crenças, valores práticos, utopia da comunidade. ROTEIRO DE ESTUDO 2 Planejamento de ensino e avaliação Atividade 1 a) Em sala de aula os educandos pediram para contação de histórias com fantoches, fato este que não estava no planejamento, mas percebi o interesse demonstrando pela turma, e realizamos a tarefa. Outra situação foi quando os alunos pedirão que fizéssemos um passeio ao…

recentemente divulgado. Nosso país ainda apresenta um Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) baixo, com a triste projeção de avançarmos para a média 6,0 somente em 2021. Lamentável ainda, sabermos que uma equipe enviada do MEC direcionará um Plano de Gestão para as escolas com baixo IDEB. Pensamos então, o que está faltando aos gestores, aos profissionais da educação para reverter esse quadro? Sabemos que não podemos esperar esse “salvamento externo”, tendo em vista a…

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, p. 103- 147. CAPÍTULO 05 – O Processo de Ensino e o Estudo Ativo “[...] o processo de ensino consiste tanto na atividade do professor quando na atividade dos alunos.” (p.103). “[...] orientar as condições externas e internas dos alunos do ensino, de modo que pela atividade dos alunos os conhecimentos e habilidades façam progredir seu desenvolvimento mental.” (p.103). -O estudo ativo e o ensino “Sabemos que a aprendizagem é um

O tema do artigo escolhido é: o supervisor escolar e a indisciplina escolar. De que forma o supervisor escolar pode contribuir para que a indisciplina em sala de aula possa ser solucionada. Pretende-se com essa pesquisa que haja um trabalho coletivo entre o supervisor escolar e o professor visando a melhoria do ensino no processo pedagógico.Cabe ao supervisor organizar momentos de estudos , reflexão e revisão da metodologia da prática cotidiana em sala de aula.O supervisor

realizar este estudo nasceu da prática pedagógica do estágio supervisionado no primeiro semestre de 2010. Durante a mesma, nos deparamos com problemas de articulação entre o que está posto no currículo e o que efetivamente deve ser trabalhado através dos planos de estudos. Buscando entender de que forma o currículo adquiriu esta organização, o que se quer através de sua concepção e o que perpassa o currículo oculto, buscamos parceiros de renome em pesquisa científica na área da…

Licenciatura em Pedagogia (PED 516) – Módulo III 29/06/2013 INTRODUÇÃO Muitas dúvidas e dificuldades foram constatadas pelos professores na formação de conteúdos e objetivos de ensino, durante o planejamento didático da elaboração do plano de aula. O que são conteúdos e objetivos de estudo? Pare que servem? Como elaborá-los? As escolas tem como tarefa fundamental, a democratização dos conhecimentos, garantindo uma base cultural para jovens e crianças. Sob isto, muitos professores fazem

.................................................... 09 3.3 – Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição ..................................................................................... 10 3.4 – Leituras da realidade da Escola/Instituição ..................................... 12 3.5 – Relatos das observações na turma da prática de estágio: ............. 12 3.6 – Leituras da realidade da sala de aula .............................................. 13 3.7…

parte integrante da dinâmica das relações sociais e das formas da organização social. A filosofia, a história e a sociologia da educação oferecem elementos para a compreensão do tema apontando, apontando caminhos para uma transformação social. Sócrates, Platão, Locke entre outros filósofos afirmam a fala de Gadotti (2006, pg 16) “a evolução da educação está ligada à evolução da própria sociedade”. Segundo Freire, o objetivo da educação é conscientizar o aluno das classes desfavorecidas…