administração

Imobiliários e CST em Gestão da Tecnologia da Informação. 11 12 Término do período de realização das avaliações eletrônicas do curso de Letras. Término do período de realização das avaliações eletrônicas do curso de Serviço Social e CST em Gestão Comercial. Término do período de realização das avaliações eletrônicas 13 do CST Marketing e do CST em Gestão Financeira. Término do período de realização das avaliações eletrônicas 16 do curso de Ciências Contábeis e do CST em Gestão de Recursos Humanos. 23 a 27 Período de realização das avaliações presenciais. Avaliações Presenciais dos Módulos: Pedagogia 7.1; Pedagogia 3.1; 23 CST em Gestão de Recursos Humanos 1.1; Serviço Social 3.1; CST em Gestão da Tecnologia da Informação 2.1; CST em Gestão Financeira 3.1. Avaliações Presenciais dos Módulos: Pedagogia 5.1; Letras 2.1; Pedagogia 1.1; 24 CST em Gestão da Tecnologia da Informação 4.1; CST em Marketing 3.1; CST em Negócios Imobiliários 4.1; CST em Gestão de Recursos Humanos 2.1. Avaliações Presenciais dos Módulos: Ciências Contábeis 3.1; Letras 6.1; CST em Gestão da Tecnologia da Informação 5.2; 25 Serviço Social 5.1; Administração 8.1; CST em Gestão Comercial 4.1; CST em Gestão da Tecnologia da Informação 1.1; CST em Gestão de Recursos Humanos 4.1. Avaliações Presenciais dos Módulos: Ciências Contábeis 5.1; CST em Marketing 4.1; CST em Gestão de Tecnologia da Informação 3.1; 26 Administração 6.1;…

realização das avaliações eletrônicas do curso de Serviço Social e do CST em Gestão Comercial Término do período de realização das avaliações eletrônicas do CST em Marketing e do CST em Gestão Financeira Término do período de realização das avaliações eletrônicas do curso de Ciências Contábeis e do CST em Gestão de Recursos Humanos Término do período de realização das avaliações eletrônicas de 5 6 10 11 17 De 24 a 26 De 24 a 28 24 dependência Período para requerimento de…

Felipe Coutinho Ramos da Silva UMA POLÊMICA EM RELAÇÃO AO EXAME – Ángel Díaz Barriga O exame se converteu num instrumento no qual se deposita a esperança de melhorar a educação. Desta maneira, se estabelece um falso princípio didático: um melhor sistema de exame trará um melhor sistema de ensino. É evidente o papel que o exame cumpre na sociedade e na escola e na vida dos alunos, existe um reducionismo técnico que omite o estudo dos amplos significados que se escondem nesta…

CAPÍTULO I A Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame* A avaliação da aprendizagem ganhou um processo tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma pedagogia do exame, um exemplo está na pratica de ensino do terceiro ano do 2° grau, em que todas as atividades docentes e discentes estão voltadas para um treinamento de resolver provas a…

praticado nas escolas de um modo geral são exames e não avalições e segundo o entrevistado confundir esses conceitos é um equivoco sendo necessário fazer a distinção. O ato de examinar tem três características básicas, ele é pontual e só importa o que esta acontecendo agora, sem levar em consideração o que ocorreu antes ou depois como no vestibular ou numa prova; classificatório com escalas de conceitos como notas e médias; e seletivo exclui uma grande parte da população, nos ensinos…

I – Aprendizagem da Avaliação • Sobre a necessidade do educador aprender a avaliar a aprendizagem • Avaliação da aprendizagem x exames escolares • A Avaliação da Aprendizagem no Brasil • LDB de 1961 • A Lei 5.692/71 • LDB 1996 • Distinção entre o avaliar e examinar • Aprender a avaliar II - Avaliação da aprendizagem escolar: Apontamentos sobre a pedagogia do exame. Atenção na promoção: Processo de promoção no final do período escolar. Atenção nas provas: Demonstração…

avaliados através de um exame, observam-se crianças com medo ou ansiosas, por estarem sendo selecionadas. Verificou-se que esse tipo de exame é decorrente de uma caminhada histórica, iniciada pelos chineses, onde os homens eram selecionados a ingressar ao serviço público, mas sem natureza pedagógica, na pedagogia dos Jesuítas que davam regras para realização dos exames, e até nos dias atuais, onde a avaliação teve mudanças, mas ainda não evoluiu o suficiente, pois como na charge, o…

uNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL UNIDADE SÃO LUIZ GONZAGA CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA – III semestre ALEX DE OLIVEIRA LEANDRO COSTA LOPES LIDIANE BARBOZA THAINARA LOBO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: APONTAMENTOS SOBRE A PEDAGOGIA DO EXAME São Luiz Gonzaga 2015 ALEX DE OLIVEIRA LEANDRO COSTA LOPES LIDIANE BARBOZA THAINARA LOBO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: APONTAMENTOS SOBRE A PEDAGOGIA DO EXAME Trabalho apresentado ao Curso de…

sociedade burguesa, Citemos algumas pedagogias ostentadas nos séculos XVI e XVII. Na pedagogia jesuíta os exames aconteciam de forma solene, era um ritual importante pois o objetivo era a construção da hegemonia católica. Para a pedagogia comêniana o medo era uma excelente ferramenta para o professor manter a atenção dos alunos, ele afirmava que através deste o aluno teria um interesse maior com suas atividades escolares, como também aprenderiam com mais facilidade e sem obter cansaço.…

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: compreensão e prática1 Cipriano Carlos Luckesi 1. Sempre se entendeu que avaliar o estudante era verificar o quanto ele havia assimilado do conteúdo a ele passado pelo professor. O que começou a determinar que se repensasse essa forma de avaliar até chegarmos às novas concepções de avaliação que temos hoje? Para responder essa questão, o primeiro passo importante é distinguir os atos de examinar e de avaliar, que estão sinalizados na pergunta. São dois…