Resumo Capítulo 1 "Oprimido e Opressor" - PAULO FREIRE

Referência: Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido 47 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra 1987; Cap.1; pág.: 25-53. A obra de Paulo Freire é precedida por uma introdução, na qual o autor chama a atenção para o medo da liberdade. Assim, a Pedagogia do Oprimido baseia-se no encontro com o povo através do diálogo, partindo da linguagem do povo, dos seus valores e da sua concepção do mundo, transformando-se numa luta pela libertação dos oprimidos. No capítulo 1, é importante resaltar um detalhe do texto onde diz que o opressor em uma auto avaliação de si e do mundo se sentem uma “coisa” que é posse do opressor. E o autor procura justificar o título Pedagogia do Oprimido explicando que o homem tem de transformar-se num sujeito de acordo com a realidade que esta inserido, humanizando-se, lutando pela liberdade, pela desalienação e pela sua afirmação, enfrentando uma classe dominadora que pela violência, opressão, exploração e injustiça tentam permanecer-se. Este capítulo desenvolve dois conceitos importantes: a revolução de contradição. Para ele uma revolução no campo da opressão, para buscar mudanças daqueles que dominam, acaba gerando novos opressores e oprimidos. Já na contradição o opressor e o oprimido se reconhecem como o tal e assim, é a contradição que gera a consciência. Mas a autor adverte que o processo de libertação da opressão deve acontecer de maneira cuidadosa para que os opressores não se tornem novos oprimidos. O processo de liberdade deve ser vista e sentida…

Universidade Do Estado Do Rio De Janeiro Faculdade de Enfermagem Departamentos: Fundamentos da Enfermagem Subárea I-A: Educação em Enfermagem Docente: Dr.ª Luzia da Conceição de Araújo Marques Monitoras: Débora Gomes, Ana Luiza, Jamile Andrade, Tathyana Telles Acadêmico: Thamires Porcello Rocha FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido: Justificativa da Pedagogia do Oprimido 11ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, cap. 1, 1968 1. Axiológico: Tudo que se refere a um conceito de…

Infantil 1- ABRAMOWICZ, Anete. A pesquisa com crianças em infâncias e a Sociologia da Infância. Cap. 1 IN: FARIA A Lúcia Goulart de; FINCO, Daniela (Orgs.). Sociologia da Infância no Brasil Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (Coleção Polêmicas do nosso tempo). . 2- BARBOSA, Maria Carmen S. Por amor e por força: roti nas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 200 6. (cap. 6, 7, 8, 9 e 10). 3- BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de…

1. Um autor: FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 38ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2004. 2. Dois autores: BABIN, P.; KOULOUMDJIAN, M. Os novos modelos de compreender: a geração do audiovisual e do computador. São Paulo: Paulinas, 1989. 3. Três autores: 4. Mais de três autores: BEGA, E. A et al. Instrumentalização aplicada ao controle de caldeiras. 3 ed. Rio de Janeiro: Interciência. 180 p. 5. Corporativo: CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Mídia e Psicologia:…

cargo de Secretário Municipal de Educação da Prefeitura de São Paulo, na gestão dea Prefeitura de Luisa Erundina do PT. Algumas de suas principais obras: Educação com Prática de Liberdade, Pedagogia do Oprimido, cartas à Guiné Bissau, Vivendo e Aprendendo, A importância do ato de ler.…

FICHAMENTO DO LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA NOME: Mariana Carvalho Silva RGM: 138784-7 CURSO: Pedagogia TURMA: 2º A / 3º A ITENS CONTEÚDO OBSERVAÇÃO DO ALUNO 1. TIPO DE OBRA Livro - 1.1. ANO DA PUBLICAÇÃO 2002 - 1.2. EDITORA Paz & terra - 1.2.1. EDIÇÃO 25ª edição - 1.2.2. PÁGINAS 161 - 1.3. TÍTULO Pedagogia da autonomia - 1.3.1. TÍTULO DO CAPÍTULO 1 – Não há docência sem discência 2 – Ensinar não é transferir conhecimento 3 – Ensinar é uma…

ANEXO II – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E BIBLIOGRAFIA Documentos Institucionais Municipais 1- SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Programa Mais Educação São Paulo: subsídios para implantação/ Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2014; 2- SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Magistério/ Secretaria Municipal de Educação – São Paulo: SME/DOT, 2014. 3- SÃO PAULO (SP). Secretaria…

aprendizagem escolar. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2003. 3. PERRENOUD, Ph. Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999. Avaliação institucional 1. ANDRIOLA, W. B. Avaliação institucional na Universidade Federal do Ceará (UFC): organização de sistema de dados e indicadores da qualidade institucional. Sumários Correntes Periódicos Online (UNICAMP), Campinas, v. 9, n. 4, p. 33-54, 2004. 2. DIAS SOBRINHO, BALZAN, Newton César (orgs.).…

UMA BREVE ANÁLISE SOBRE A TEORIA DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO E SUA IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Mariane Cristina da Silva DOMINGUES1 RESUMO: A presente pesquisa trata busca primeiramente fazer uma análise do contexto histórico da educação brasileira, suas limitações e avanços. Faz-se uma abordagem de como a educação pode se tornar um instrumento de transformação ou alienação. Tendo como foco principal apresentar a contribuição da teoria do oprimido de Paulo Freire para o…

SUCHODOLSKI. Bogdan, Teoria da Educação. Cap. IX, vol. III, Ed. Estampa. SP. s.d. O Significado de Marx e Engels para a História da Pedagogia Assuntos abordados no texto 1- A PEDAGOGIA BURGUESA ANTES DE MARX Pedagogia Pré-marxista Classe burguesa luta contra a ordem feudal, cria a sua própria pedagogia de luta e posteriormente a sua própria pedagogia de vitória. (p.132) 1.2. 1.3. A pedagogia de liberdade deixa de ser uma pedagogia de luta contra a ordem feudal; transforma-se…