SINTESE DO CAPITULO PEDAGOGIA DO MOVIMENTO NA ESCOLA DE PRIMEIRA INFÂNCIA,LIVRO EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO

de Oliveira Nunes Disciplina: Psicomotricidade Curso: Pedagogia 2° período SINTESE DO CAPÍTULO “PEDAGOGIA DO MOVIMENTO NA ESCOLA DE PRIMEIRA INFÂNCIA’’ DO LIVRO “EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO DE JÕAO BATISTA FREIRE’’ O autor descreve no texto os obstáculos enfrentados no cotidiano escolar e destaca a importância da inclusão das atividades corporais entre as atividades das crianças na Pré-escola. Ele começa fazendo uma crítica a pré-escola, pois ela tem como objetivo preparar a criança para o futuro sem se preocupar com aquele momento em que a criança vive. Ele ressalta que o nome pré-escola poderia ser substituído por outro que dê a ideia de presente pois é de grande importância a criança viver intensamente aquele momento. Destaca também a questão dos problemas sociais que afetam na formação das crianças, pois o Estado não presta a devida assistência as famílias, que precisam trabalhar e acabam deixando seus filhos em creches sem se importarem com o prazer do ser da criança nessa fase. O autor cita as características da primeira infância destacando a importância do brinquedo nesta fase do desenvolvimento da criança. A criança nessa fase possui uma autocentração onde ela está centrada nela mesma com o seu brinquedo e não compreende o que está em sua volta. Como podemos ver alguns autores idealizaram os padrões dos exercícios que as crianças realizam nas aulas de educação física desconsiderando o movimento psicomotor e biológico da criança. Mas, para o…

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA Portal Educação CURSO DE PEDAGOGIA WALDORF Aluno: EaD - Educação a Distância Portal Educação AN02FREV001/REV 4.0 1 CURSO DE PEDAGOGIA WALDORF MÓDULO I Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para este Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição do mesmo sem a autorização expressa do Portal Educação. Os créditos do conteúdo…

1898, a ideia de “pedagogia experimental” e deu inicio aos testes de avaliação das funções psicológicas, os quais iriam exercer grande influencia nas futuras gerações de educadores. No período seguinte a Primeira Guerra Mundial, com o aumento do numero de órfãos, as funções de hospitalidade e higiene exercidas pelas instituições que cuidavam da educação infantil se destacaram. Médicos e outros sanitaristas fizeram-se cada vez mais presentes na orientação do atendimento a crianças em…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

O. & Paschoim, A. S. (2007). Pedagogia(s) da infância 273 Disponível em www.scielo.br/paideia . RESENHA: Dialogando com o passado, construindo o futuro Marineide de Oliveira Gomes Amabille Silva Paschoim Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto-SP, Brasil OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia; KISHIMOTO, Tizuko Morchida; PINAZZA, Mônica Apezzato (Orgs.). Pedagogias(s) da infância: dialogando ocm o passado: construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007. . Pedagogia(s) da Infância:…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

1984-7238 Contribuições da pedagogia da infância para a articulação entre educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental1 Resumo Este trabalho discute a importância da articulação entre a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos resultados de pesquisas realizadas no Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE - na Universidade Federal do Rio Grande - FURG - desde 2006. Com o propósito de compreender como é organizado o…

REFLEXÕES SOBRE AS PEDAGOGIAS DA INFÂNCIA O quadro em anexo mostra cinco pensadores e educadores que com suas ideias e propostas pedagógicas, muito contribuíram para refletirmos sobre as pedagogias da infância. Podemos notar algumas semelhanças e também diferenças entre seus pensamentos. Neste texto faço algumas reflexões contidas no quadro e pelos textos lidos. Apesar de viverem em épocas e contextos históricos diferentes, todos esses pensadores dedicaram grande parte de suas…

Universitário da Grande Dourados Curso de Pedagogia a Distância Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil Aula 01 1. Disserte sobre a construção da concepção de Infância. Resposta: Com base nos estudos de kremer (2002) observamos como as diversas áreas do conhecimento contribuem significativamente para a construção do conceito de infância. As concepções teóricas de vários autores da área da educação, psicologia e pedagogia têm influenciado pesquisas a…

A função social das instituições de educação infantil Apresentação Os princípios e diretrizes gerais para a educação infantil aqui apresentados resultaram de um processo de discussão coordenado pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis (Divisão de Educação Infantil). O objetivo do debate foi subsidiar o movimento de definição de diretrizes de ação pedagógica para creches e NEIS (Núcleos de Educação Infantil) da rede municipal. Como ponto de partida foram…