O Brincar E Suas Teorias Tizuco Kishimoto

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física APS – RELATÓRIO DE ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: O BRINCAR E A IMPORTÂNCIA DO JOGO SIMBÓLICO NA EDUCAÇÃO FÍSICA. “O BRINCAR E O JOGO SIMBÓLICO” SANTOS

plástico e sua estrutura e funcionamento são moldados ao longo da filogênese e da ontogênese. Assim, o cérebro pode servir a novas funções, sendo um sistema aberto. Pode-se considerar a psicologia de Vygotsky (1979) como pertencente ao campo das teorias genéticas, estudando a infância para tentar compreender a gênese, a formação e a evolução dos processos psíquicos superiores do homem. Estes seriam o modo de funcionamento psicológico tipicamente humano, como, por exemplo, a…

brincadeira é uma ação intrinseca a vida infantil,por isso pode ser um instrumento eficiente para ser utilizado no processo educacional de criança. Através de uma pesquisa alicerçadas nos fundamentos de autores como Piaget, Vygotsky, Adriana Friedman e Kishimoto e seguindo a realidade escolar estudada busca-se identificar que a utilização do lúdico aliado a atividades pedagógicas pode transformar o aprender numa ação prazerosa que produz resultados positivos . Palavras-chave: Educação…

BRINCAR REALMENTE FAZ PARTE DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL? MAUÁ 2012 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de pedagogia da Universidade Metodista de São Paulo sob a orientação do(a) Prof. Ms. Wilson Alviano Junior Souza BRINCAR REALMENTE FAZ

crianças do ensino fundamental frequentam em dias chuvosos. Todos nos sabemos que é muito importante o brincar para as crianças, quando estão brincando ao mesmo tempo estão aprendendo, por isso nessa pesquisa descobrimos que apesar de não termos uma brinquedoteca em todos os centros educativos, os nossos professores criam espaços dentro da sala de aula mesmo onde as crianças tem o direito de brincar e jogar proporcionando assim momentos de diversas sensações e emoções na qual as…

usados, restos de tecidos, sobras de materiais recicláveis... Acredito que o brincar é de suma importância para o desenvolvimento da criança, por isso a escolha deste tema. Através da brincadeira é possível trabalhar o lado motor, cognitivo, social e emocional do indivíduo, além de proporcionar momentos de lazer. Os momentos de lazer na educação da criança são fundamentais. A vivência instantânea provocada pelo brincar dá a chance da criança exteriorizar seus sentimentos, exercitar sua…

processo de sua aprendizagem. Para alcançamos os objetivos almejados realizarão um estudo bibliográfico, sobre a temático em foco no qual foram levantados os dados teóricos acerca das ideias de autores, tais como: PIAGET (1978), CHATEAU (1954), KISHIMOTO (2000) como leituras fundamentais para nortear a nossa pesquisa empírica. A metodologia tem como referencia a pesquisa ação com abordagem qualitativa, objetivando um trabalho critico e reflexivo através de observações pratica pedagógica,…

tem crescido em termos de pesquisa. No presente estudo percebemos que também é chamado de faz-de-conta onde pesquisas mostram sua importância e eficácia no desenvolvimento cognitivo e afetivo-social da criança. Podemos perceber que é por meio do brincar que as crianças exploram o mundo com todos os sentidos, os professores utilizam o jogo simbólico em sua rotina e afirmam que o faz-de-conta contribui para uma melhor aprendizagem. Palavras-Chave: jogo simbólico, Educação Infantil,…

luz algumas considerações acerca da jogos/brincadeira e do desenho da criança até seis anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar que o brincar e o desenhar são uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento. A maneira como uma criança brinca ou desenha, reflete sua forma de pensar e sentir. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e autonomia. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades…

brincadeiras na Educação. A pesquisa tem como ponto de partida o brincar como uma necessidade da criança para viver. O brincar como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, físico, social, emocional e cultural da criança. Mediado pelo professor o brincar é repleto de significados pedagógicos e tem a função de desenvolver o processo de ensino aprendizagem. Palavras-chave: Brincadeiras, Professor, Ensino-Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO Brincar é uma importante forma de comunicação, é por…