O Brincar E Suas Teorias Tizuco Kishimoto

VACILANDO EM DEIXAR A CIRCUNFERÊNCIA CAIR, ATIVANDO ASSIM A ENDORFINA EM SEU CORPO COMO RESPOSTA AO NERVOSISMO ACENTUADO POR OCASIÃO DA POSSÍVEL DERROTA. DISCURSO SOBRE A QUESTÃO A)No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. QUANDO A CRIANÇA INICIA UMA BRINCADEIRA ELA ENTRA EM UM UNIVERSO…

desenvolvimento cognitivo e emocional. METODOLOGIA Como o objetivo deste artigo é veriguar como a criança se desenvolve, e como apropria-se da brincadeira como veículo de formação, buscamos nas teorias psicanalíticas, principalmente as piagetianas para entender como se desenvolve o brincar no período sensório-motor e pré-operatório. Podemos caracterizar como uma pesquisa bibliográfica, elaborada a partir de material já publicado, livros, periódicos e material levantado pela…

dos mesmos para o desenvolvimento infantil. Já é de natureza da criança que ela brinque, para isso não é preciso fixar regras, nem mandar-lhes brincar. O brincar é algo muito importante para a criança. Brincar traz inúmeros benefícios para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, além de aprimorar suas habilidades motoras Assim, o termo “lúdico” abrange o brincar, a atividade individual, coletiva, livre e regrada. Costuma-se pensar que a origem dos brinquedos e brincadeiras está…

brincadeira é uma ação intrínseca a vida infantil, por isso pode ser um instrumento eficiente para ser utilizado no processo educacional de criança. Através de uma pesquisa alicerçadas nos fundamentos de autores como Piaget, Vygotsky, Adriana Friedman e Kishimoto e seguindo a realidade escolar estudada busca-se identificar que a utilização do lúdico aliado a atividades pedagógicas pode transformar o aprender numa ação prazerosa que produz resultados positivos . PALAVRAS CHAVES:…

a importância das atividades lúdicas na educação infantil? A importância das atividades lúdicas na educação infantil, tendo sido possível desvelar que a ludicidade é de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. 2. A infância é a idade das brincadeiras. Acreditamos que por meio delas a criança satisfaz em grande parte, seus interesses, necessidades, e desejos particulares, sendo um meio privilegiado de inserção na realidade,…

...................................................................33 1 INTRODUÇÃO Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para…

sua vida com os outros. Você não sabe como foi o caminho que eles tiveram que trilhar na vida”. Clarice Lispector RESUMO O Lúdico na educação infantil pode ser de fundamental importância no processo de ensino aprendizagem, haja vista que o ”brincar” faz parte da vida de todo ser humano enquanto criança. Jogos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde o seu início. A pesquisa trata do resgate do lúdico como processo educativo,…

seus benefícios para aprendizagem das crianças; Compreender a ludicidade como meio para o resgate da cultura local e nacional, e os resultados no processo educativo. No que se refere à fundamentação teórica, nos embasamos em autores como Kishimoto (2000), VYGOTSKY (1988), LUCKESI(2000 No aspecto metodológico realizamos uma pesquisa qualitativa, tendo como estratégia o estudo de caso e como instrumento de busca de informações a entrevista semi-estruturado. Além da entrevista,…

brincadeira. O papel do professor e do espaço no sentido de promover o desenvolvimento e a aprendizagem no cotidiano das crianças nas instituições de educação. 2 A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE LÚDICA A modernidade trouxe consigo novas maneiras de brincar e uma individualidade do sujeito que o envolve em uma redoma impenetrável de isolamento e introversão, toda essa suposta evolução do brinquedo e das brincadeiras não visaram à socialização do sujeito, mas sim uma proposta que tornou a…

brincadeira e de atividades lúdicas nessa rotina e verificarmos as diferenças sobre como é proposto o brincar nas unidades de educação infantil de diferentes redes de ensino. Através desta reflexão sobre as práticas pedagógicas observadas em unidades de Educação Infantil das Redes Públicas das quais fazemos parte, promover um intrínseco debate sobre a importância do brinquedo e do brincar como forma de potencializar a cultura infantil, seus saberes, seus símbolos e seus modos de significar