O Brincar E Suas Teoria Capitulo 8

.......................................... 6 CAPITULO 1. PERSPECTIVA METODOLÓGICAS DE ESTUDO..................... 8 1.1 TIPO DE ESTUDO......................................................................................... 8 1.1.1 Como se Deu o Estudo............................................................................... 8 1.1.1.1 Participantes............................................................................................. 8 1.1.1.1 Instrumento e Análise de Dados.........

GRANDE DO NORTE Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Departamento de Psicologia Programa de Pós-Graduação em Psicologia COMPREENDENDO COMO AS CRIANÇAS SIGNIFICAM O DIREITO DE BRINCAR Joana Fontes Patiño Natal 2009 Joana Fontes Patiño COMPREENDENDO COMO AS CRIANÇAS SIGNIFICAM O DIREITO DE BRINCAR Dissertação elaborada sob orientação da Profª Drª Rosângela Francischini e apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio…

séries 08/2013 - 12/2013 Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação Disciplinas ministradas Estudos em Práticas Sociais e Processos Educativos II 06/2013 - 12/2013 Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Atividade de extensão realizada Formação Lúdica de Professores: construindo saberes e fazeres da prática pedagógica. 03/2013 - 12/2013 Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas,…

infantil. Destacam-se a importância das brincadeiras e jogos como instrumentos fundamentais para o ensino aprendizagem bem como para o desenvolvimento de habilidades por meio delas. O desenvolvimento cognitivo, sócio-afetivo e motor são estimulados no brincar e na aprendizagem de novos jogos ou brincadeiras. Palavras-chave: lúdico, desenvolvimento infantil. (atualizar) SUMÁRIO 1.…

1. INTRODUÇÃO12 2. OBJETIVOS14 18 2.1 OBJETIVO GERAL14 18 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS14 18 3. REVISÃO DE LITERATURA15 19 4. MATERIAIS E MÉTODOS/PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 20 5. RESULTADOS E DISCUSSÕES 21 6. CONCLUSÕES 22 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 23 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 24 1. INTRODUÇÃO O lúdico na Educação Básica torna-se um processo essencial para a promoção do desenvolvimento integral do aluno. Partindo de uma perspectiva construtivista, empreender a ludicidade

tem como objetivo analisar como o brincar, a infância e o teatro se articulam e tem produzido um determinado tipo de educação e cultura. Para tanto o estudo particulariza uma analise inicial acerca da historicidade da infância, como categoria de análise e desdobramentos em outros conceitos como brincar, brincadeira, brinquedos, entre outros. Procurando fazer uma estudo que dialoga com teóricos da psicologia e educação e também da construção cultural do brincar, parte-se da…

caracterização do ato de brincar como fator e desenvolvimento da apresentação entre outros textos com instruções teóricas e prescrições que serão produzidas nas etapas desta ATPS. Passo 2: Realizar a leitura compartilhada do capitulo 1 do PLT, a saber: “As teorias da educação lúdica”. Preparar um quadro registrando os dados coletados, ilustrando e configurando-o de forma criativa e atraente. Quadro 1 – Educação lúdica: concepções teóricas (Fonte: capitulo 1 –…

socializar-se, de despertar a curiosidade e a imaginação, de maneira prazerosa e como participante ativo do processo de aprendizagem. O referencial teórico utilizado está baseado nas teorias de Piaget e Vigotsky e alguns autores da área. Posso assim afirmar que o pedagogo, através do comprometimento em assegurar tempo e espaço para brincar, o educador contribui fundamentalmente para o desenvolvimento infantil. Palavras-chave: Faz-de-conta, e Educação Infantil

textos técnico-científicos 6 2.1.3. Aula 3 - Considerações sobre o texto 7 2.1.4. Aula 4 - Gêneros e tipos textuais 7 2.1.5. Aula 5 - Elementos de textualidade 8 2.1.6. Aula 6 - Produção de texto dissertativo 8 2.1.6.1. Atividades 9 2.1.7. Aula 7 - As características linguísticas do texto dissertativo de caráter científico 12 2.1.8. Aula 8 - A norma linguística do texto dissertativo 13 2.1.9. Aula 9 - O texto monográfico 13 2.1.9.1. Atividades 15 2.1.10. Aula 10 - Produção de textos…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIORxxxxxxxxxxxxxx CURSO PEDAGOGIA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx O BRINCAR NA ESCOLA Monografia apresentada à coordenação de curso do Instituto xxxxxxxxxxxxxxxx, como exigência para a conclusão do Curso de Graduação em Pedagogia, sob a orientação da professora xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Maio/2014 DECLARAÇÃO Eu,