Memória E Imaginação Lúria

Watson, com o conceito de causa e conseqüência. - Behaviorismo Radical: Idealizado por Skinner, com o conceito de causa, operante (individuo) e conseqüência. O operante é o sujeito e pode intervir na conseqüência. - Psicologia cognitiva: Atenção, memória, mas sem se preocupar com as estruturas anatômicas. O comportamento está relacionado com a Filogênese, Ontogênese e Cultura. Neurociência: Vias da psicologia Gnosologia: 1ª via relacionada com adventos da psicologia Gnose…

na visão desta corrente. Para tanto, vamos expor a visão dos autores rus-sos, Alexandr Romanovich Luria (1902-1977); Alexis Nicolaievich Leontiev (1903-1979) e o grande mestre Lev Seminovichi Vigotski (1896-1934) que definem os fundamentos teóricos da Psicologia Sócio-Histórica. PSICOLOGIA sóclo-HISTóRICA A constituição do psiquismo para a Psicologia Sócio-Histórica De acordo com Luria (1987) 1, para explicar as tormas_mais rescindível sair complexas da vida…

sendo uma obra individual, na relação com o social e na relação com o produtor, ela se torna social, pois é resultado de um processo humano social. Vygotsky, esclarece que toda invenção, grande ou pequena, antes de adquirir forma, foi produto da imaginação, uma idéia formada e traçada na mente mediante novas combinações e correlações. Com isso o presente trabalho tem como escopo a oportunidade de conhecer a vida e obra de Lev Vygotsky, associando conhecimentos e conceitos teóricos…

ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planeamento da ação. Neste sentido, a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos que nele estão em andamento. Psicologia da Escrita: um estudo a partir de Vigotski e Luria Vigotski, também se preocupou com o desenvolvimento da escrita…

todas as funções cognitivas aparecem duas vezes no desenvolvimento cultural da criança. Primeiro no nível social (interpsicológico) e mais tarde no nível individual (intrapsicológico). Aplicando-se este princípio igualmente a atenção voluntária, a memória lógica e a formação de conceitos. Para Vygotsky, 1996 (apud Marangoni & Ramiro et al. p. 44, 2012) as disfunções psicológicas são compreendidas como a não aquisição de novas capacidades cognitivas 11 e emocionais. Para o…

todas as funções cognitivas aparecem duas vezes no desenvolvimento cultural da criança. Primeiro no nível social (interpsicológico) e mais tarde no nível individual (intrapsicológico). Aplicando-se este princípio igualmente a atenção voluntária, a memória lógica e a formação de conceitos. Para Vygotsky, 1996 (apud Marangoni & Ramiro et al. p. 44, 2012) as disfunções psicológicas são compreendidas como a não aquisição de novas capacidades cognitivas 11 e emocionais. Para o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PEDRO HENRIQUE MARQUES CABRAL FICHA DE LEITURA: “A ATIVIDADE CONSCIENTE DO HOMEM E SUAS RAÍZES HISTÓRICO-SOCIAIS CURITIBA 2013 LURIA, A. R. A atividade consciente do homem e suas raízes histórico-sociais. In: Curso de Psicologia Geral: introdução evolucionista à psicologia. v.I. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 1994. (Capítulo III, p. 71-84) “A atividade consciente do homem difere acentuadamente do…

comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida. Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da…

crianças de sua mesma faixa etária, provavelmente desenvolverão com mais rapidez o ofício da leitura. Essas crianças, na fase adulta, com certeza sentirão um imenso prazer na leitura. São capazes de ler e escrever mais facilmente, desenvolvem a imaginação e amadurecem a sensibilidade mais rapidamente que outras crianças em situações adversas. Introdução A nossa decisão em pesquisar o problema de aquisição da leitura e da escrita no 5º ano “B” da Unidade Escolar Ismael Cruz, visa…

feito, seja em grupo, duplas e na maioria das vezes sozinhas. E o que a brincadeira irá acrescentar na formação da criança? O brincar carrega tradições, nostalgias, desperta sonhos e instiga a imaginação. Brincando constrói-se conhecimento, apropria-se da cultura, aprendem-se as tradições, revivem-se memórias, combinam-se regras, inventam-se novos sentidos e significados, através de sua linguagem comum a brincadeira é expressão, representação, significação e reinterpretação da e na…