Mediação Pedagogica Vigotsky

O DESENVOLVIMENTO SEGUNDO PIAGET E VIGOTSKY Piaget introduziu uma terceira visão teórica que é o objetivismo e o subjetivismo, ambos derivados de duas grandes vertentes da Filosofia, o idealismo e o materialismo mecaniscista ( teoria segundo a qual a realidade tem uma estrutura comparável à de uma máquina). Segundo Piaget, ao nascer o sujeito recebe herança sensorial e neurológica que permanecem ao longo de sua vida, e através desta predisposição surgem as estruturas mentais que…

Rua do Retiro, 3000 - Jundiaí - S.P CEP: 13.209.002 - (11) 4521-7835 www.unianhanguera.edu.br 0800 15 21 36 CONTROLE DE COMPARECIMENTO NOS ENCONTROS DE ORIENTAÇÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Data: Dia / Mês Visto do Professor-Supervisor Brinquedoteca Desafios da prática docente Aprendizagem em sala de aula: ensinar e aprender Funções da avaliação escolar hoje Total de horas: 20 horas Jundiaí, 2 de junho de 2014. Assinatura do (a) aluno (a)

uma pratica pedagógica ainda mais aprimorada. Por meio das discussões realizadas neste trabalho, chegou- se a idéia de que não há um modelo ideal à prática pedagógica, sendo possível atuar na educação considerando o contexto social em que tanto o educador, enquanto mediador, quanto o educando estão inseridos. Tendo em vista que o desenvolvimento da inteligência não se limita ao ambiente escolar. PALAVRAS-CHAVE: Inteligência; Educação; Desenvolvimento da inteligência, Piaget,…

realizado com primatas Vigotsky percebeu que estes conseguem atingir um nível em que podem resolver problemas no seu entorno mediante o uso de instrumentos. Nesse caso existindo uma inteligência prática em ação. A essa etapa o teórico denominou de “Linguagem pré-intelectual”, ao passo que percebeu que os primatas também utilizam algumas expressões faciais, gritos e urros como forma de comunicação, a isto o teórico denominou “Pensamento pré-verbal”. Analisando as crianças, Vigotsky…

S. Vigotski, apresentamos análise crítica da prática pedagógica atual, ressaltando o valor imensurável do entendimento das correntes psicológicas na prática pedagógica, e sua importância a educação contemporânea. 42.1 Sigmund Freud e suas contribuições para a educação contemporânea 42.2 Aspectos relevantes da teoria de Jean Piaget 62.3 Henry Wallon para se pensar a aplicação da psicologia da educação 72.4 Fundamentos da teoria de Lev S. Vigotsky para a prática educativa 9113. CONCLUSÃO…

Vigotski, apresentamos análise crítica da prática pedagógica atual, ressaltando o valor imensurável do entendimento das correntes psicológicas na prática pedagógica, e sua importância a educação contemporânea. 4 2.1 Sigmund Freud e suas contribuições para a educação contemporânea 4 2.2 Aspectos relevantes da teoria de Jean Piaget 6 2.3 Henry Wallon para se pensar a aplicação da psicologia da educação 7 2.4 Fundamentos da teoria de Lev S. Vigotsky para a prática educativa 9 11 3.…

As diferenças entre as teorias de Piaget e Vigotsky As diferenças entre Piaget e Vygotsky é que ambos são cognitivistas/interacionistas e suas teorias se assemelham em muitos pontos. Para Vigotsky o ponto fundamental da teoria de Piaget é o uso que a acriança dá para a linguagem, a qual pode ser dividida em fala egocêntrica e fala socializada. Ambos os autores descrevem que na fala egocêntrica a criança não tenta se comunicar, pois, o que ela simplesmente faz é um comentário em voz…

ETAPA 4 LEV VIGOTSKI LEV VIGOTSKY Vigotsky foi um psicólogo russo formado em medicina e direito. Desenvolveu sua produção psicologia quase toda em Moscou (CAVALCANTI, 2005). Apesar de ter morrido há 74 anos, suas obras estão em processo descoberta e debate. (FERRARI) O trabalho de Vigotsky é voltado para a demonstração do caráter histórico e social da mente humana e da possibilidade de intervenção no desenvolvimento. As principais obras de Vigotsky e que tiveram maior…

psicanalítica" era impossível, pois não há como evitar conflitos entre a satisfação das pulsões da criança e qualquer tentativa de organização civilizada de sua vida social. Mesmo que Freud, pessimista, não tenha elaborado nenhuma teoria pedagógica, sua influência é sentida de maneira generalizada e se manifesta especialmente nas correntes que defendem a ideia de que a escola seja não apenas um local de "transmissão de conhecimentos", mas também um espaço onde as crianças possam expressar

em Kharkov. O seu interesse em Medicina estava associado à manutenção do grupo de pesquisa de neuropsicologia com Alexander Luria e Alexei Nikolaievich Leontiev. As suas principais contribuições à defectologia estão reunidas no livro "Psicologia Pedagógica". Graças a uma conferência proferida no "II Congresso de Psicologia" em Lenigrado, foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou. O seu interesse simultâneo pelas funções mental superiores, cultura, linguagem e…