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CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY: NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA FINANCEIRA1 Jhonny Afonso Cunha2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo verificar as contribuições de Vygotsky no processo de ensino-aprendizagem, que trabalha com os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e a Mediação do professor – conteúdo – aluno, onde se identifica que o processo de ensino-aprendizagem sai do conhecimento empírico para o conhecimento científico, através da mediação do professor. O que se percebe que os acadêmicos que ingressa no ensino superior, muitos deles tiveram dificuldades na matemática durante as fases iniciais que antecede a universidade, acabam optando por não fazer cursos que se utiliza muito dela, como exemplo o curso de administração que aparece em vários momentos o ensino de matemática como pré-requisito para cursar as disciplinas de matemática aplicada, matemática financeira, estatística aplicada, análise de balanço, administração financeira I e II e outras como as de economia e contabilidade. Foram relatados os conceitos teóricos de ZDP, Mediação e Ensino de Matemática Financeira, com isso através destas propôs aos docentes uma concepção de plano de ensino de matemática financeira aos acadêmicos do curso de administração, com a preocupação de que se inicia verificando os conhecimentos cognitivos que os alunos trás para confrontar com o conhecimento científico, que eles possam visualizar a prática no seu cotidiano através da mediação professor…

atende alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental que apresentam queixas de baixo desempenho escolar nas áreas de leitura e escrita e matemática básica. Adotamos no ano letivo de 2012 a Psicomotricidade como estratégia de mediação junto ao público-alvo atendido, com vistas à superação de dificuldades específicas de atenção, de coordenação e de socialização. Para tanto contamos com a colaboração de acadêmicos do curso de Educação Física que desenvolvem atividades como…

CURSO DE HABILIDADES E TÉCNICAS AUTOCOMPOSITIVAS 1. Identificação Escola: Escola Superior da Magistratura “Des. Almir Carneiro da Fonseca” (ESMA/PB) Diretor: Desembargador Márcio Murilo da Cunha Ramos Endereço: Rua Abelardo da Silva Guimarães Barreto, s/n, Altiplano, João Pessoa/PB CEP: 58.046-110 Telefone/ Fax: (83) 3252-1104 Endereço eletrônico: esma@tjpb.jus.br 2. Modalidade1 : [ X ] presencial [__] à distância [__] semi-presencial, com ____% horas…

outras palavras, o desenvolvimento social/cultural da espécie humana; e · microgenético, ou um aspecto da história de determinado indivíduo. Esses quatro planos interagem: pertencemos a uma espécie, estamos inseridos em uma cultura, vivemos nossa ontogênese e as microgêneses vão acontecendo a vida toda, no decorrer dos nossos dias. Sendo assim, a História para Vygotsky (1929/1989) possui dois significados, como destaca Pino (2000): · amplo: aqui a História é vista como uma abordagem…

Desenvolvimento e a aprendizagem e um processo de construção. O aluno não é uma caixa vazia, ele trás consigo suas referencias e a partir daí organizar sua aprendizagem. O construtivismo é uma noção relacionada ao desenvolvimento cognitivo e os seus princípios estão ligados as idéias de Piaget e, na atualidade, são complementadas pela recuperação do pensamento de Vygotsky. Há de se destacar que o resgate da obra de Vygotsky, mostra a grande importância do papel da linguagem como…

PSICOMOTRICIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SANTOS, Sabrina Dayane. Fecilcam, Pedagogia, TCC, sabryna pedagogia@yahoo.com.br OLIVEIRA, Valdiléia Xavier (OR). Fecilcam, valdileiafecilcam@hotmail.com INTRODUÇÃO O presente trabalho foi desenvolvido em uma escola da rede Municipal de ensino no Município de Campo Mourão - Paraná, com 25 alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 5 e 6 anos. O trabalho teve como tema “A…

físico, motor, emocional, cognitivo e social e promover a ampliação de suas experiências e conhecimentos, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade. A Educação Infantil enfatiza as interações intelectuais com o meio, as quais permitem a edificação / construção evolutiva das estruturas lógicas do pensamento, como apregoam Piaget, Wallon, Vigostsky e outros. A prática pedagógica incentiva atividades lúdicas que estimulam…

Teóricos Jean Piaget, Vygotsky, Henri Wallon Jean Piaget (1896 – 1980) Jean Piaget nasceu nasceu em Neuchâtel, Suiça no dia 9 de agosto de 1896 e faleceu em Genebra em 17 de setembro de 1980, com 83 anos. Estudou a evolução do pensamento até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Como epistemólogo, investigou o processo de construção do conhecimento, sendo que nos últimos anos de sua vida centrou seus estudos no pensamento…

adiante de nosso próprio tempo o que faz dele um gênio, um fenômeno muito raro na história da ciência. Neste mesmo segmento apresento sua história de vida, suas obras e suas contribuições para educação. Veremos também o objetivo de suas pesquisas iniciais e como e quando ele passou a dedicar-se a psicologia onde conheceremos sua teoria socio-histórico-cultural, seus princípios básicos e os seus pensamentos chaves que são: interação, mediação, internalização e Zona de Desenvolvimento…

acreditando que estas seriam decorrentes da carência de experiência de aprendizagem mediada e do uso ineficaz das funções cognitivas que, no seu entender, são pré-requisitos básicos para o adequado funcionamento cognitivo. As experiências de Feuerstein constituíram a base para a construção dos dois programas constitutivos do seu método: o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) e a Abordagem da Avaliação do Potencial de Aprendizagem (“Learning Potential Assessment Device”-…