Formação docente e suas práticas

metodologias de ensino utilizadas para ensinar os alunos. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Compreende-se a educação como transmissão de conhecimentos históricos e culturais no meio social a fim do desenvolvimento cognitivo dos indivíduos. Rocha (2000) afirma que esse desenvolvimento ocorre através de mediações, intervenções entre o ser humano e o mundo. Entre as mediações que acontece na vida dos sujeitos Rocha (2000) destaca a mediação pedagógica, pois se diferencia das mediações cotidianas, principalmente pelas características da intencionalidade e sistematicidade. [...] as mediações pedagógicas têm uma orientação deliberada e explícita no sentido da aquisição de conhecimentos sistematizados pela criança e de transformações de seus processos psicológicos. [...] mediação pedagógica e mediações cotidianas produzem alterações diferenciadas na atividade mental sistematizada e na atividade mental cotidiana. (Rocha, 2000) De acordo com Saviani (1984, p.13) “O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada individuo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens”. Desta forma pode-se dizer que a prática educativa não é um conhecimento aleatório, espontâneo, mas sim um conhecimento sistematizado que ocorre nas escolas, 3 intencionalmente para que haja a apropriação pelos alunos do conhecimento de uma cultura produzida historicamente. Vygotsky também afirma em suas ideias sobre a aprendizagem…

seres humanos entre seres humanos, o ensino é transformado pela ação e relação entre os sujeitos (professores e estudantes) situados em contextos diversos: institucionais, culturais, espaciais, temporais, sociais. Por sua vez, dialeticamente, transforma os sujeitos envolvidos nesse processo (Pimenta, 2010). Sendo uma área da pedagogia, a didática tem no ensino seu objeto de investigação. Considerá-lo como uma prática educacional em situações historicamente situadas significa…

algo é muito importante para aprender, modificamo-nos e reorganizamo-nos interiormente. O modo como integramos uma informação ou conhecimentos novos resulta de uma síntese entre o que somos e o que sabemos, entre as representações do mundo que possuímos e o que se nos apresenta de novo. Daí que não se possa ensinar a mesma coisa do mesmo modo a todas as pessoas; assim se explica por que razões não aprenderam da mesma maneira as mesmas coisas, mesmo que a informação seja a mesma.…

ESCOLAR FICHAMENTO: DOCUMENTOS DE IDENTIDADE: UM INTRODUÇÃO ÀS TEORIAS DO CURRÍCULO Disciplina: EDG04 Currículo, Cultura e Conhecimento Escolar Professora: Msc. Silvani dos Santos Valentim Nome cursista: Valéria Aparecida Tonhela Rocha Polo, João Monlevade 2014 SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, 2009. P. 21 a 56. “A existência de teorias sobre o currículo está identificada com a…

2002, p.11) No Brasil, o movimento de renovação do ensino de geografia faz parte de um conjunto de reflexões mais gerais sobre os fundamentos ideologicos e politicos da ciência geográfica, iniciando no final da década de 1970. “É mistergerar um esforço de traduzir pedagogicamente as novas propostas e os novos discursos desenvolvidos pela geografia (...) aproximar teoria e prática no plano de ensino de geografia, estimulando uma reflexão pedagógica que assimile os avanços teóricos da…

Schwede, G.; Barbosa, N. H. e Schruber Jr., J. “Psicologia nos direitos humanos: possibilidades de mediações semióticas” PSICOLOGIA NOS DIREITOS HUMANOS: POSSIBILIDADES DE MEDIAÇÕES SEMIÓTICAS¹ Gisele Schwede Associação Catarinense de Ensino, Joinville, Brasil Nasser Haidar Barbosa Centro de Direitos Humanos Maria da Graça Bráz, Joinville, Brasil Julio Schruber Junior Associação Catarinense de Ensino, Joinville, Brasil RESUMO: Este artigo apresenta o relato de um estágio…

– Vila Velha - ES – 22 a 24/05/2014 Tecnologias Cognitivas e Comunidades Virtuais1 Greicy Marianne Lopes Guimarães Cahuana VILLEGAS2 RESUMO O ato de colaborar está presente em sites que surgiram ao longo dos tempos e tornaramse amplamente utilizados. Este artigo busca aprofundar o entendimento sobre a colaboração e como ela evoluiu na rede. Pretendemos entender as características da produção colaborativa no ciberespaço e também verificar a existência de um conhecimento emergente…

e de outro, nas "teorias da reprodução" (Bourdieu e Passeron; Baudelot e Establet; Bowles e Gintis;entre outros). Essas abordagens, umas mais deterministas, outras evidenciando as necessárias mediações, expõem a força das macro-estruturas na determinação da instituição escolar. Em outras palavras, analisam os efeitos produzidos na escola, pelas principais estruturas de relações sociais, que caracterizam a sociedade capitalista, definindo a estrutura escolar e exercendo influências sobre…

está seu papel e o seu agir. A Geografia “... tem procurado pensar seu papel nessa sociedade em mudança, indicando novos conteúdos, reafirmando outros, reatualizando alguns outros...” (CAVALCANTI, 2002, p.11). No final da década de 1970 começou um período de intensas mudanças no âmbito da pesquisa e ensino, este momento ficou conhecido como Movimento de Renovação da Geografia. A partir deste momento, muitos foram os caminhos escolhidos. Segundo CAVALCANTI (2002, p.11), isso ocorre “para…

tiveram condições de ser reavaliadas no âmbito da crítica superadora do Movimento de Reconceituação da profissão, que apontava o ecletismo teórico-metodológico dessas incorporações, como também a ideologização em detrimento da compreensão teórico-metodológica. Criticava-se também a incorporação de manuais simplificadores do marxismo e sua consequente reprodução. No âmbito político, as críticas dirigiam-se ao basismo, voluntarismo, messianismo, militantismo e o revolucionarismo.…