O desenvolvimento segundo piaget e vigotsky

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  • Publicado : 20 de julho de 2011
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O DESENVOLVIMENTO SEGUNDO PIAGET E VIGOTSKY

Piaget introduziu uma terceira visão teórica que é o objetivismo e o subjetivismo, ambos derivados de duas grandes vertentes da Filosofia, o idealismoe o materialismo mecaniscista ( teoria segundo a qual a realidade tem uma estrutura comparável à de uma máquina). Segundo Piaget, ao nascer o sujeito recebe herança sensorial e neurológica quepermanecem ao longo de sua vida, e através desta predisposição surgem as estruturas mentais que tende a naturalidade de adaptação e organização que chama de “fator invariante”. Para ele a inteligência não éherdada, mas sim construída entre o sujeito e o meio em que vive. Aprende-se com o convívio no social transformando-se, adaptando-se ao meio real que o cerca. A busca do organismo em se adaptar aonovo emvolvem dois mecanismos que se completam: a assimilação e acomodação. Definido-se assim o fator variante.
A assimilação representa para o sujeito a tentativa de integração, aprendizagem, soluçãode situação através do cognitivo, buscando informações que lhe interessam.
A acomodação consiste na modificação da estrutura mental antiga, para o domínio de um novo objeto de conhecimento, é omomento da ação do objeto sobre o sujeito. Esses processos são complementares, achando-se presente em toda a vida do sujeito.

Os estágios do desenvolvimento humano.

Na teoria de Piaget, são quatroperíodos evolutivos segundo as faixas etárias, no processo de desenvolvimento. São eles:
1º período: Sensório-motor ( 0 a 2 anos )
2º período: Pré-operatório( 2 a 7 anos )
3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos )
4º período: Operações formais ( 11 ou 12 anos em diante )Período Sensório-motor ( o a 2 anos ) - desde o nascimento os elementos inicias são os reflexos do recem-nascido, que começa a sugar melhor na amamentação após o 10º dia, provando assim ja uma das etapas...
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