Mapas conceituais

MAPAS CONCEITUAIS EM AULAS DE BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA DO CONCEITO ENERGIA (Conceptual maps of Biology, Physics and Chemistry classes: an integrated boarding of the concept energy) Renata Lacerda Caldas Martins1 Nilcimar dos Santos Souza2 Maria Helena Pamplona3 Ronaldo de Paula Bastos Filho4 Karla Cynthia Quintanilha da Costa Peixoto5 Marília Paixão Linhares6 1 2 Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCFIS/rcaldas@uenf.br Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCQUI/nilcimars@yahoo.com 3 Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCFIS/pamplona@uenf.br 4 Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCFIS/rblcfis@hotmail.com 5 Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCFIS/kacy@uenf.br 6 Universidade Estadual Norte Fluminense – UENF/LCFIS/paixaoli@uenf.br RESUMO Este trabalho tem como objetivo utilizar os mapas conceituais como um instrumento articulador que facilita progressivamente a generalização do conceito de energia, como tema mais abrangente e inclusivo, e que pode promover a interdisciplinaridade conceitual numa turma de PROEJA. São apresentados os resultados iniciais da proposta de investigação em sua primeira etapa. Foram utilizados os referenciais de Capra (1982, p. 259) e Delizoicov et.al. (2003), para o estudo da energia e de Joseph Novak (Moreira, 1999) para elaboração e análise dos mapas conceituais. A análise dos mapas buscou verificar se os alunos conseguiam…

anáLISE Da construção de conceitoS de botânica ATRAVÉS DOS mapas conceituais RESUMO A finalidade do ensino de Ciências é auxiliar e possibilitar o aluno à aquisição de conceitos cientificamente aceitos e na compreensão dos fenômenos socioambientais. Para alcançar essa finalidade o ensino deve ser desenvolvido na perspectiva da aprendizagem significativa. O mapa conceitual é um recurso que vem sendo utilizado nas aulas de Ciências e que vislumbra a possibilidade de ser utilizado para a…

EVOLUÇÃO e GENÉTICA: algumas relações JUSTIFICATIVA A presente oficina foi proposta a partir de sugestões dos técnicos da disciplina de Biologia, dos Núcleos Regionais de Educação do Paraná, que julgaram a relevância dos conteúdos a serem abordados. Portanto, os conteúdos apontados para serem trabalhados foram os relacionados à Evolução e Genética. A oficina não tem o propósito de abordar todos os conteúdos e conceitos relacionados a genética e evolução, mas sim,…

de Ciências Biológicas em sala de aula. Além disso, o estagiário deve analisar o trabalho que o professor desenvolve e como este organiza a seqüência de conteúdos integrando os tópicos abordados com outras disciplinas curriculares. As atividades complementares contribuem para que os futuros professores tenham noções de como abordar os conteúdos programáticos no decorrer do ano letivo e como aplicar as atividades na unidade escolar. Sendo elas: Análise dos PCNs para o Ensino Médio;…

carollorack@hotmail.com)1 Ins Aparecida Sousa AZEVEDO (PQ - inesousa@funec.br)2 e No COMEMORVEL de Oliveira Neto (PQ noefisica@hotmail.com)3 1. Acadmica do Curso de Qumica 2. Docente e pesquisador 3.Docente e pesquisador. Centro Universitrio de Caratinga - UNEC - 35300-047 - Caratinga-MG. RESUMO O presente trabalho foi construdo a partir de estudos sobre planejamento de aulas, mapas conceituais e a teoria de Ausubel sobre como o conhecimento adquirido e de que forma este fica…

relação ao aluno: Organizar os conceitos trabalhados sobre Osmose; Classificar e resumir tópicos importantes do conteúdo para confecção do mapa conceitual; Produzir um mapa conceitual junto ao professor a partir dos conteúdos apresentados nas aulas 1 e 2. 4. Conteúdos: Osmose – solubilidade, pressão osmótica, fluxo de solventes, difusão, tipos de soluções e suas características. 5. Métodos ou estratégias de ensino: Na segunda aula, dar continuação à explicação do conteúdo para que os…

Curso: Farmácia e Bioquímica Disciplina: Biologia Celular e Molecular PROFESSOR: LUCIANO KALABRIC SILVA Título MAPA CONCEITUAL “CITOLOGIA”. Introdução A BIOLOGIA É UMA MATÉRIA RICA E DIVERSIFICADA EM NOVOS TERMOS, NECESSÁRIOS À COMPREENSÃO DOS SEUS CONCEITOS E PRINCÍPIOS. Principiantes nessa disciplina focalizam sua atenção na memorização dessas peças de informação, enquanto perdem o principal que é como essas peças se articulam em um quadro maior. Um estudante…

embrionário. c) Quais formas de Reprodução você já ouviu falar? (Apenas cite os nomes) Gâmica, agâmica, partenogênese e metagênese. d) E, já como um Professor de Biologia, o que seria de maior relevância para os seus alunos compreenderem? A formação do embrião desde o início. 3. Quanto aos processos de divisão celular, uma das maiores dificuldades de entendimento refere-se ao fato de os alunos não compreenderem os conceitos de divisão reducional e divisão equacional, bem como a…

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS E AMBIENTAIS REVISÃO BIBLIOGRÁFICA MAPAS CONCEITUAIS E ORGANIZADORES PRÉVIOS DISCENTES: ALINE GEORGIANE GERLANE ARAUJO ILLARA BARROS LAUDEAN SANTOS RACHEL MENDES CHAPADINHA-MA 2014 MAPAS CONCEITUAIS E ORGANIZADORES PRÉVIOS MAPAS CONCEITUAIS Mapas Conceituais são estruturas esquemáticas que representam conjuntos de ideias e conceitos dispostos em uma espécie de rede de proposições. Exemplo de Mapa Conceitual Os mapas conceituais foram criados em…

Resumo Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências. Palavras-chave: mapas conceituais, aprendizagem significativa, ensino de ciências. De um modo geral, mapas conceituais, ou mapas de conceitos, são apenas diagramas indicando relações entre conceitos, ou entre palavras que usamos para representar…