Luckesi Capítulo 7

mais de um mês atrás Pré-visualização Pág. 5 de 7 b) Ser relevante para o propósito da aprendizagem dos estudantes e da disciplina no currículo, visando à adequação aos conteúdos oferecidos. c) Ser realizável ou passível de ser alcançado pelos alunos, considerando suas competências e o meio em que estão inseridos. d) Ser redigido iniciando sempre por um verbo no infinitivo (exemplo: compreender, conhecer...). Passo 3 (Equipe) Estudar e…

acessam a sala há mais de 10 dias, sendo que desses, 10 alunos não acessam há mais de 44 dias. Considerando-se que as atividades são desenvolvidas semanalmente, ou seja, o aluno deve acessar pelo menos uma vez a cada 7 dias, tem-se 73 alunos nessa situação. Os outros 7 alunos estão entre 7 e 10 dias sem acessar ao ambiente, dessa forma, pelo menos sob a ótica da semana de 26/05/2013 a 01/06/2013 não houve qualquer interação através do ambiente Moodle. Tais dados reforçam a baixa…

na pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa alçada nos critérios descritivo, explicativo e exploratório, utilizando fontes escritas em língua vernácula, fundamentada na teoria de alguns autores como HOFFMANN (2003 e 2004), MENDEZ (2002), LUCKESI (2000). Os resultados apontam a importância de uma avaliação mediadora que contribuem com ênfase para uma ação participativa. Assim, é através das ações propostas por estes profissionais que se enfatiza a importância das articulações…

e a Legislação....................................................................... 11 A avaliação na escola............................................................................ 14 Processos básicos para o processo de avaliar, segundo Luckesi................................................................................................... 15 Avaliação seus impasses e desafios..................................................... 18 Função educacional do processo de avaliação........

verdadeiramente os provoquem a agir, à escuta de suas próprias questões, propondo em conjunto situações que lhes sejam verdadeiramente problemáticas a ponto de lhes despertar a atividade, a curiosidade. (HOFFMANN, 2003, p.86). Avaliar segundo Luckesi (2000), não é um ato neutro, é um ato dinâmico, que implica na decisão de “o que fazer”. Sem este ato de decidir, o ato de avaliar não se completa. O ato de avaliar não é um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e…

isso, foi necessário acompanhar o trabalho de elaboração, correção e utilização dos resultados das avaliações, no sentido de refletir e planejar atividades didáticas que viessem a colaborar na regulação do ensino e da aprendizagem. CAPÍTULO I: AVALIAÇÃO E SUAS CONTRADIÇÕES I.I. O QUE É AVALIAÇÃO A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino…

PASSOS Passo 1 (Equipe) Estudar e discutir com o grupo o tema “Objetivos Educacionais”, disposto na referência indicada na sequência. Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1…

PASSOS Passo 1 (Equipe) Estudar e discutir com o grupo o tema “Objetivos Educacionais”, disposto na referência indicada na sequência. Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva História - 1ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante…

Curso: Artes Visuais Disciplina: Didática II livro libaneo -capitulo 7 ao 9 Critérios de Avaliação: Serão descontados os erros ortográficos e gramaticais: 0,0 a 1,0 (zero a um) ponto. A - Questões objetivas: 1. Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui características que definem seus fins. Sob essa perspectiva, diferencia o que chamou de avaliação classificatória, instrumento de aprovação e

se pode ser transformado | | | |4) Leia com atenção a seguinte afirmação de Luckesi (1990): | |…