Cipriano

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1. BIOGRAFIA 4 2. OBRAS 5 2.1. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR 5 2.2. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA: REELABORANDO CONCEITOS E RECRIANDO A PRÁTICA 7 2.3. PRÁTICA DOCENTE E AVALIAÇÃO 8 CONSIDERAÇOÊS FINAIS 9 REFERÊNCIAS 9 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal fazer uma abordagem sobre a vida e três obras de Cipriano Luckesi, que é referência em avaliação da aprendizagem escolar, assunto no qual se especializou ao longo de quatro décadas. Nessa trajetória, que começou pelo conhecimento técnico dos instrumentos de medição de aproveitamento, o educador avançou para o aprofundamento das questões teóricas, para o escritor não há avaliação se ela não trouxer um diagnóstico que contribua para melhorar a aprendizagem. Enfim, primeiramente será mostrado um pouco de sua biografia, após isso será feita uma breve abordagem sobre três obras desse autor, que são: “Avaliação da aprendizagem escolar” (2005), “Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática” (2005) e “Prática docente e avaliação” (1990). 1. BIOGRAFIA Cipriano Carlos Luckesi nasceu na cidade de Charqueada, Estado de São Paulo. Ele é Licenciado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da…

do aluno está sendo alcançado com sucesso no processo avaliativo educacional. Segundo Haydt, (1988, p.7) A avaliação do rendimento do aluno tem sido uma preocupação constante dos professores, pois faz parte do trabalho docente verificar e julgar o rendimento dos alunos, avaliando os resultados do ensino, e ainda porque o progresso alcançado pelos alunos reflete a eficácia do ensino. (apud Melo e Bastos, 2012, p.183). Porém, o professor ao avaliar o aprendizado do aluno, ele também…

...... 41 Tabela 7: Que tipo de conteúdos contempla as avaliações elaboradas pelos professores .......................... 42 Tabela 8: Qual a atitude do professor após a realização de uma avaliação ................................................. 43 Tabela 9: Qual tipo de avaliação o professor mais se identifica ................................................................... 44 Tabela 10: Questão a respeito de auto avaliação dos alunos…

CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE SERVIÇO SOCIAL CURSO DE SERVIÇO SOCIAL COMPONENTE CURRICULAR: Introdução à Filosofia TURMA: 1º ano Diurno INTRODUÇÃO À FILOSOFIA: APRENDENDO A PENSAR. OS OBJETIVOS DA FILOSOFIA CAMPINA GRANDE – PB 12 OUTUBRO - 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho visa refletir sobre o entendimento do que vem a ser a filosofia. O texto de Cipriano Luckesi no qual foi trabalhado em sala de aula nos aponta em seu capítulo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO CURSO DE PEDAGOGIA SÃO PAULO 2013 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual Paulista e Universidade Virtual do Estado de São Paulo para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. SÃO PAULO 2013 P436o Pereira, Luana Barbosa Um olhar sobre a…

discentes compreendam a importância de articular as instituições com as transformações econômicas e o surgimento de diferentes concepções de mundo, valores e sociabilidades. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1 I UNIDADE: 1.1 Caminhos para compreensão da ciência e tipos de conhecimento; Bibliografia: ANDERY, M. A. et al. Para compreender a ciência (p. 8­15) Chaui, M. Convite à filosofia. Ed. Ática. (Unidade 7, capítulo 1) 2 1.2 Conhecimento científico e tipos de…

agradeço a Deus, fonte inesgotável de apoio para superação dos mais variados obstáculos. “Nosso conhecimento nasce da dúvida e se alimenta da incerteza. Precisamos aprender a viver no repouso do movimento e na segurança da incerteza”. Hilton Japiassú RESUMO Este trabalho surge da necessidade de se estudar o papel da química, como contribuição no processo educacional, no cotidiano ou realidade prática do educando. Desta forma, o objetivo deste estudo é apontar uma proposta…

Filosofia: razão e modernidade Filosofia: razão e modernidade Texto 02 Níveis do conhecimento e seus significados No capítulo anterior, nos aproximamos do conceito de conhecimento, de seu processo de produção e dos modos de sua apropriação. Agora, cabe perguntarmos se os resultados obtidos com o processo de conhecer sempre tem o mesmo nível qualitativo. Assim, nos perguntamos pelo significado desses níveis para a vida humana individual, social e política. Em síntese,…

médias e ao binômio fracasso-sucesso. Da medição à avaliação de aprendizagem, as diferentes linhas teóricas buscam primeiramente discutir definições de avaliação e, como o próprio Ristoff (2003) salienta, “a definição de avaliação é, na verdade, algo mais complexo do que normalmente se imagina”. Entre os autores que orientam esse estudo, a destacar Hoffmann (2011), Luckesi (2011, 1ª edição e 22ª edição), Esteban (2005), Vasconcellos (1994), Sobrinho (2000), Sobrinho e Ristoff…

infantil, percebemos que os resultados não estão sendo satisfatórios. Nesse sentido o presente trabalho busca contribuir na fundamentação das ações pedagógicas em Educação Física relacionada à temática lúdico. O estudo tem como objetivo geral, identificar a concepção de lúdico dos professores que atuam na Educação Física infantil. O objetivo específico desta pesquisa será verificar se os professores de Educação Física abordam o lúdico em suas aulas. Desta…