221782630108

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 10 (2301 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 21 de abril de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
Curso: Artes Visuais
Disciplina: Didática II

livro libaneo -capitulo 7 ao 9




Critérios de Avaliação: Serão descontados os erros ortográficos e gramaticais:
0,0 a 1,0 (zero a um) ponto.

A - Questões objetivas:
1. Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui características que definem seus fins.Sob essa perspectiva, diferencia o que chamou de avaliação classificatória, instrumento de aprovação e reprovação do aluno, da avaliação diagnóstica, cujo princípio básico é: (0,5)
A) Medir os resultados da turma.
B) Auxiliar o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho.
C) Apenas redefinir a metodologia de ensino.
D) Articular os conceitos do programa.
E) Escalonar os conteúdos doplanejamento.
2. O tempo é uma variável importante para a configuração das propostas metodológicas. Para exemplificar, podemos considerar que a partir do 6º ano de escolaridade, quando as aulas se organizam por áreas de conhecimento com professores específicos e tempo estabelecido, seria oportuno organizar aulas duplas. Sob o ponto de vista metodológico, podemos supor que aulas curtas tendem aapresentar a seguinte configuração: (0,5)
A) Expositiva.
B) Analítica.
C) Acelerativa.
D) Participativa.
E) Indisciplinada.

3. Um mesmo texto foi utilizado por professores de diferentes disciplinas para trabalhar um determinado tema. A estratégia metodológica utilizada previa a integração recíproca dos conceitos fundamentais que envolvem a compreensão do tema. A esse processo chamamos de: (0,5)A) Transversalidade.
B) Interdisciplinaridade.
C) Transdisciplinaridade.
D) Pluridisciplinaridade.
E) Multidisciplinaridade.
4. Na maioria das vezes, a formação das turmas na escola se faz por escolha administrativa e não pela equipe pedagógica. Os critérios oscilam pela homogeneidade ou heterogeneidade das turmas. Usando como padrão a multiplicidade das capacidades mentais, este secaracteriza por: (0,5)
A) Presença de nivelamento no aproveitamento escolar.
B) Impossibilidade de categorização por combinações.
C) Ausência de linearidade nos aspectos cognitivos.
D) Formação da turma cognitivamente centrada.
E) Constituição de uma turma dos “fortes”.
5. Definir critérios de avaliação é fundamental para a ação pedagógica consciente e produtiva. Para isso, os critérios deavaliação devem apresentar a seguinte condição: (0,5)

A) Realçar o contexto social diante dos resultados.
B) Considerar o momento administrativo da escola.
C) Destacar a mensuração dos dados.
D) Ter ligação com os fins propostos.
E) Priorizar os critérios qualitativos.





6. O ato de avaliar se faz através de três variáveis: juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão. Aterceira variável pode ser definida por: (0,5)
A) Processo comparativo entre o objeto a ser avaliado e um determinado padrão de julgamento.
B) Resolução sobre a aprendizagem satisfatória ou insatisfatória.
C) Aspecto adjetivo e qualitativo do objeto a ser avaliado.
D) Qualidade atribuída a um objeto de avaliação.
E) Propriedade física do objeto a ser avaliado.

7.No capítulo 07, no trabalhodocente, o professor seleciona e organiza vários métodos de ensino e vários procedimentos didáticos em função das características de cada matéria. Sendo assim devemos usar: (0,5)
A) Métodos para os conceitos atuais nos debates educacionais; proposta de currículos estruturados, voltados para as questões sociais.
B) Métodos de exposição pelo professor; Método de trabalho independente; Método deelaboração conjunta; Método de trabalho em grupo; Atividades especiais e Meios de ensino.
C) Métodos de exposição pelo professor; Atividades especiais; Método de elaboração conjunta; Método de trabalho em grupo.
D) Confecção de métodos instrumental metodológico para distinção das disciplinas afins.
E) Métodos de exposição pelo professor; Método de elaboração conjunta; Meios de ensino e...
tracking img