Lorenzato

1999). Segundo Fiorentini e Lorenzato (2007) a utilização de calculadoras e de audiovisuais como recursos para o ensino e a aprendizagem da matemática começou a atrair o interesse de pesquisadores em Educação Matemática com mais intensidade a partir dos anos de 1970. Estes mesmos autores afirmam que: “O aparecimento de novas tecnologias como o computador, a televisão e a internet têm levado educadores matemáticos a tentar utilizá-las no ensino.” (FIORENTINI; LORENZATO, 2007, p.45).…

propiciar aos alunos do primeiro ano do ensino médio atividades alternativas compatíveis com o conteúdo curricular da escola. Essas atividades são feitas num laboratório de Matemática agora reativado pelos bolsistas do PIBID, na linha proposta por Lorenzato (2006). Durante as atividades no laboratório, os estudantes do ensino básico têm contato com a matemática de uma forma lúdica, com uso de materiais de manipulação como o tangran, a torre de Hanói, o ábaco, e os blocos lógicos.…

nossas escolas, pois essa parte da Matemática auxilia as pessoas a solucionarem problemas do cotidiano que muitas vezes, são geometrizados, além de contribuir para que as pessoas possam solucionar problemas envolvendo outras áreas do conhecimento. Lorenzato (1995, p. 13). Desse modo, atenta-se a importância de se trabalhar as cores e formas geométricas com as crianças. Como reconhecer e identificar as cores e formas geométricas que estão presentes no dia a dia da criança,…

contribui para que as crianças se situem como integrantes da natureza. Saberes de domínio dos profissionais da educação As noções matemáticas segundo Lorenzato (2006) devem ser trabalhadas de forma integrada, de modo que uma noção não se sobreponha à outra, podendo ser articulada com outras áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. Ainda segundo Lorenzato (2006) o conhecimento matemático é organizado por bloco de conteúdos, são eles: Espaço e Formas, Números e Sistema de…

Araújo (2004) o professor deve ter cuidado ao utilizar um material didático, pois deve observar que o objetivo não está no material em si, mas nas ações que são desenvolvidas através deles, ou seja, no modo que ele será explorado. Complementando Lorenzato (2006) diz que o professor deve saber utilizar corretamente os materiais didáticos, pois estes exigem conhecimentos específicos de quem os utiliza. Não se pode deixar que o material se torne apenas um brinquedo para o aluno. Acredita-se…

Fiorentini e Lorenzato, O estudo de caso busca retratar a realidade de forma profunda e mais completa possível, enfatizando a interpretação ou a análise do objeto, no contexto em que ele se encontra, mas não permite a manipulação das variáveis e não favorece a generalização. Por isso o estudo de caso tende a seguir uma abordagem qualitativa. Mas isso não significa abandonar algumas quantificações necessárias. Essas quantificações podem ajudar a qualificar melhor uma análise.…

sistemática de um conjunto de estudos já realizados, sobre um mesmo tema ou problema de pesquisa, tentando extrair deles, mediante contraste e inter-relacionamento, outros resultados e sínteses, transcendendo aqueles anteriormente obtidos (FIORENTINI e LORENZATO, 2006). Tipos de metapesquisa - Revisão sistemática de pesquisas 4) A metassíntese surge na literatura internacional, no final da década de 1990, como uma nova denominação para a revisão sistemática de pesquisas qualitativas. A…

impressão de que os conhecimentos são produzidos na medida das necessidades de se resolverem problemas do nosso mundo, o que por si, só, é a principal razão da existência da disciplina Matemática nos currículos país (KUENZER, 2005). Para Lorenzato e Vila (LORENZATO & VILA, 1993) é imprescindível que o estudante se aproprie do conhecimento matemático de forma que compreenda seus conceitos e princípios, raciocine claramente e comunique ideias matemáticas para que reconheça suas…

Fundamental, principalmente nas séries iniciais (de 1° ao 5° ano). Castelnuovo (2004) ressalta que muitos professores consideram a Geometria como um conteúdo de mínima importância com relação às demais e, com frequência a colocam em segundo plano. Para Lorenzato (1995), as causas do abandono da Geometria podem ser encontradas na atuação dos professores em sala de aula que, muitas vezes, não detém os conhecimentos geométricos necessários para seu ensino. A pouca aplicabilidade do ensino…

ensino deveria pensar em sua própria didática, reconhecendo que não poderia haver um campo de estudo único que atendesse as especificidades de ensino de cada campo do conhecimento. Segundo o estudo de Kilpatrick (1992), citado por Fiorentini e Lorenzato, poderíamos destacar pelo menos três fatos determinantes para o surgimento da Educação Matemática enquanto campo profissional e cientifico. O primeiro é atribuído à preocupação dos próprios matemáticos e de professores de matemática…