Lorenzato

sobre o ensino, principalmente de matemática. O êxito das oficinas deve estar relacionado ao modo prático da abordagem dos conteúdos. O que leva os bolsistas a pensarem como futuros professores, na inserção de tais práticas nas aulas. Destacam Lorenzato (2006) e Moura (1999, 2007), “que para a aquisição de conhecimentos matemáticos por parte dos educandos, a utilização de estratégias diversificadas (resolução de problemas, modelagem matemática, jogos, tecnologias informáticas, o…

nosso cotidiano. Sempre há uma figura geométrica, um ângulo, uma área ou um volume para ser calculado, uma medida para ser transformada e um espaço para ser inovado. Tudo isso é possível com a ajuda da Geometria. Sobre a importância da Geometria, Lorenzato (1995) diz que esta tem função essencial na formação dos indivíduos, pois possibilita uma interpretação mais completa do mundo, uma comunicação mais abrangente de idéias e uma visão mais equilibrada da Matemática. Conforme (MAIA (b),…

área quanto à maneira de ensinar aos estudantes tais conteúdos. Sendo que, a utilização do material didático depende mais da concepção do professor a respeito da Matemática e da arte de ensinar do que do próprio material (LORENZATO, 2006). Referência Bibliográfica LORENZATO, S. (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores (coleção formação de professores). São Paulo: Autores Associados, 2006. PONTE, João Pedro da BROCARDO, Joana; OLIVEIRA, Hélia.…

do Ensino Fundamental, de maneira tranquila, mas eficaz. Para isso, o objetivo desse trabalho é propor alguns encaminhamentos para a construção do conceito de número pela criança. Nesse sentido, estaremos recorrendo a autores como Kamii (1986), Lorenzato (2008), Macdonald (2009), Simons (2009), Toledo (1997). Trata-se, portanto, de um estudo teórico-prático, a partir do qual alguns encaminhamentos foram selecionados como proposição de trabalho na sala de aula. Palavras-chave: Matemática;…

correspondendo às séries que estes pertencem. As faltas de interesse dos mesmos contribuem para as dificuldades de resolver pequenas operações. Lorenzato (2006, p.3) aponta que “(...) o ensino deveria dar-se do concreto ao abstrato, justificado que o conhecimento começa pelos sentidos e que só se aprende fazendo”. A parti da ressalva de Lorenzato pode-se constatar que instigar o estudante é fundamental, pois essa ação possibilita ao aprendiz apropriar-se do conhecimento a partir…

da maquete. É como defende Lorenzato ao dizer que a geometria é um excelente apoio às outras disciplinas: como interpretar um mapa, sem o auxílio da geometria? E um gráfico estatístico? Como compreender conceitos de medida sem idéias geométricas? A história das civilizações está repleta de exemplos ilustrando o papel fundamental que a geometria (que é carregada de imagens) teve na conquista de conhecimentos artísticos, científicos e, em especial, matemáticos". (Lorenzato, 1995. p. 6)…

Comenius, em seu livro “Didática Magna”, ressaltava bem isso: "[...] ao invés de livros mortos, por que não podemos abrir o livro vivo da natureza? Devemos apresentar à juventude as próprias coisas, ao invés das suas sombras.” (Ponce, p.127). E mesmo Lorenzato (2001): “[...] cabe ao Professor oferecer oportunidades para que as crianças realizem experiências e descobertas, com sua observação e, muitas vezes, orientação, pois, assim, elas poderão desenvolver suas habilidades em resolver…

alunos. Segundo Lorenzato (2006, p.53): “as aplicações explicam muitos porquês matemáticos e são ótimos auxiliares na resolução de problemas.” 2.1.3.1 Aplicações matemáticas Ensinar matemática utilizando-se de suas aplicações torna a aprendizagem mais interessante e realista e, por isso mesmo, mais significativa. A presença de aplicações da matemática nas aulas é um dos fatores que mais podem auxiliar nossos alunos a se prepararem para viver melhor sua cidadania. (Lorenzato, 2006, p.53)

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁLICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICADISCENTE: TAMARA CAROLINE BRANDÃO LORENZATO, Sergio. Para aprender matemática. 2. ed. São Paulo: AutoresAssociados, 2008. p. 1- 25 (Coleção Formação de professores). O sucesso ou o fracasso dos alunos diante da matemática depende de umarelação estabelecida desde os primeiros dias de escola entre a matemática e osalunos. Muitos deles ainda sentem dificuldades em aprender porque a grandemaioria dos professores omitem…

comparar e desenhar formas que 4 favorecerão o desenvolvimento do senso espacial. Atividades como dobrar papel, cortar, moldar, deformar, montar, entre outras, são de fundamental importância nesse processo de construção da percepção espacial. Para Lorenzato (1995, p. 3), a criança começa a construir o senso espacial a partir do momento em que consegue exercer algum domínio das relações dinâmicas que se estabelecem entre as partes do seu próprio corpo e/ou entre seu corpo e os…