Geometria-lorenzato

educacional. E por que essa omissão? São inúmeras as causas, porém, duas delas estão atuando forte e diretamente em sala de aula: a primeira é que muitos professores não detêm os conhecimentos geométricos necessários para realização de suas práticas pedagógicas. Confirma essa afirmação a pesquisa "Os por quês matemáticos dos alunos e as respostas dos professores" (Lorenzato, 1993) realizada com 255 professores de 1V4%éries com cerca de 10 anos de experiência de magistério: submetidos a 8 questões(propostas por alunos) referentes à Geometria plana euclidiana (conceitos de ângulo, paralelismo, perpendicularismo, círculo, perímetro, área e volume), foram obtidas 2040 respostas erradas, isto é, o máximo posslvel de erros. E mais: somente 8% dos professores admitiram que tentavam ensinar Geometria aos alunos. Considerando que o professor que não conhece Geometria também não conhece o poder, a beleza e a importância que ela possui para a formação do futuro cidadão, então, tudo indica que, para esses professores, o dilema é tentar POR QUE N A 0 ENSINAR i Faculdade de Educapilo - UNICAMP Campinas SP Sergio Lorenzato* ensinar Geometria sem conhecê-la ou então não ensiná-la. A segunda causa da omissão geométrica deve-se à exagerada importância que, entre nós, desempenha o livro didático, quer devido à má formação de nossos professores, quer devido à estafante jornada de trabalho a que estão submetidos. E como a Geometria neles aparece? Infelizmente em muitos…

RESENHA Roseli Mendonça Ferreira* LORENZATO, Sergio (org). O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores. 3º Ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. Avanços tecnológicos sempre desafiam professores a conceberem novos caminhos para a educação, diferentes concepções de ensino e de aprendizagem podem originar diferentes concepções de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM).Assim, é inevitável que educadores interessados em compreender melhor a função de um LEM…

Gerenciadores 23 de maio de 2013 Fausto Lorenzato, BEng, MSc Gerenciadores Introdu¸˜o ca Existem diversos gerenciadores em um SO. Cada gerenciador governa fun¸˜es espec´ co ıficas. Gerenciador Gerenciador Gerenciador Gerenciador de de de de processos Mem´ria o Entrada e Sa´ ıda Arquivos Gerenciadores Gerenciador de Processos-Fun¸˜es B´sicas co a Fun¸˜es B´sicas da pol´ co a ıtica de escalonamento: Manter a CPU ocupada maior parte do…

mais e mais abstratas (PAVANELO, 1989). Para Lorenzato (1995) muitas são as causas para o abandono da geometria, as principais são: má formação dos professores que por não conhecerem bem a geometria optam por não ensiná-la e os livros didáticos que, até algum tempo atrás, traziam os conteúdos de geometria isolados no final e, muitas vezes, o tempo se torna insuficiente para cumprir o programa. Além disso, muitos livros apresentam a geometria com uma abordagem euclidiana axiomatizada, um…

pessoas passam a vida fugindo da matemática e, não raro sofrendo com crendices ou preconceitos referentes a ela. (Sergio lorenzato,2006,p.1) Para Lorenzato, além da matemática se de difícil entendimento para muitos, sua forma de aplicação seja muito abstrata, muitos não a ver com olhos agradáveis, criando barreiras e receio quanto aos seu estudo. Muitos por encontrarem dificuldades em matemática acabam desanimando e até desistindo de ir à escola, ela detém…

públicas, elas devem possuir um LEM. Pois, o LEM é um ambiente apropriado para o desenvolvimento cognitivo do aluno, especificamente, nas aulas de matemática. Afinal, segundo Lorenzato (2009) para o bom desempenho do sujeito, em qualquer área, depende também dos ambientes e dos instrumentos disponíveis. Mas o que seria um LEM? Ele poderia ser um ambiente depósito, onde se guarda os materiais com fácil acesso para as aulas; pode ser também uma sala de estudos, onde os alunos teriam…

administração destas metodologias de apoio o professor precisa de um ambiente adequado, é então que surge a necessidade da existência do Laboratório de Ensino de Matemática, segundo Lorenzato (2010, p.111) “toda escola deve possuir seu LEM, pois o professor de matemática, como muitos outros profissionais, necessita de um local e de instrumentos apropriados para o bom desempenho de seu trabalho.” Este espaço deve dispor de materiais didáticos para a aplicação eficiente das metodologias de…

aproximação da teoria matemática da constatação na prática, por meio da ação manipulativa. De acordo com Lorenzato (2006), o professor tem um papel muito importante no sucesso ou fracasso escolar do aluno. Para este autor, não basta o professor dispor de um bom material didático para que se tenha a garantia de uma aprendizagem significativa. Mais importante do que isso é saber utilizar corretamente estes materiais em sala de aula (LORENZATO, 2006). O apego à materialidade como forma…

1. TIPO DE ESTUDO Os pressupostos teóricos que embasaram esta pesquisa estão fundamentados na revisão bibliográfica. De acordo com Fiorentini e Lorenzato (2006), este tipo de pesquisa é subsidiado, preferencialmente por documentos escritos, em que a coleta de informações ocorre por meio de fichamento...6618 Palavras 27 Páginas Matemática Financeira anteriormente, na busca de possibilidades de contribuição com a prática do professor em sala de aula, surge num contexto de…

conforme Lorenzato (2006), o professor deve saber utilizar corretamente os materiais didáticos, pois estes exigem conhecimentos específicos de quem os utilizam. Não se pode deixar que o material se torne apenas um brinquedo para o aluno. Com essa observação pensamos em fazer uma aplicação de um laboratório de ensino aprendizagem de matemática (LEM), para ensinar trigonometria com produtos concretos de baixo custo para ficar mais prazeroso o…