Estrategias De Producao Textual

de Meneses APRESENTAÇAO Caro aluno, Você irá iniciar a disciplina Tópicos Gerais I nesta instituição de ensino superior e tecnológico que tem por objetivo estimular a prática da leitura com subsídios para a análise, interpretação e produção textual, a partir de documentários e textos sobre a realidade sociopolítica do nosso país e do mundo. Esta disciplina terá duração de oitenta horas, divididas em oito unidades de dez horas cada. Neste material você encontrará as…

aprendiz desenvolve alguma estratégia, dependendo de suas dificuldades. Essas estratégias servem como um auxílio no seu aprendizado, pois sabemos que nem todos têm facilidades em aprender um idioma que não é de sua origem. Segundo Oxford (1990), estratégias de aprendizagem são ações específicas tomadas pelo aprendiz com o objetivo de tornar o aprendizado mais fácil, mais agradável, mais independente, mais afetivo, e mais flexível para novas situações. Existem as estratégias diretas…

Objetivos Específicos: * Desenvolver habilidades e estratégias de leitura de textos verbais e não-verbais: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade; * Identificar os elementos da narração e do enredo; * Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma; * Aprimorar a leitura oral e a produção textual, exercitando-se a partir de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS “LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO” PROFESSORA EAD: Dr. Luiz Roberto Wagner ALUNAS: Eliana Correa de Campos Vernaschi RA: 386389 eliana.campos@yahoo.com.br Larissa Boraschi Moreira RA: 371597 lara_cbjr@hotmail.com Vanessa Mariana Costa Martins …

ACAPED – Agência de Capacitação Educacional PRODUÇÃO TEXTUAL: PRÁTICAS E REFLEXÕES –240h ITAPIRANGA, 28 DE ABRIL DE 2015 NOME DO COORDENADOR: JAQUELINE MARIA SÖHN ZULIAN ENDEREÇO DA COORDENADORA: RUA: BAIRRO: CIDADE: ITAPIRANGA ESTADO: SC TELEFONE DO COORDENADOR: EMAIL: RELAÇÃO DOS CURSISTAS Nome E-mail Telefone RG ATIVIDADE DE CONCLUSÃO II PLANO DE AULA: TEMA. Produção textual: Práticas e reflexões. Duração: 5 aulas de 45…

escritos, coesos e coerentes dentre dos gêneros previstos para o ciclo, ajustado a objetivos e leitores determinados. Ler diferentes textos dos gêneros previstos, sabendo identificar aqueles, que respondem às suas necessidades imediatas e selecionar estratégias adequadas para aborda-los. Ultilizar a linguagem oral com eficácia, começando a adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram o domínio de registros formais. Escrever textos com domínio de separação em…

habilidades e competências) Habilidades e Competências Desenvolver habilidades e estratégias de leitura de textos verbais e não-verbais: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade; Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma; Aprimorar a leitura oral e a produção textual, exercitando-se a partir de orientações sobre pontuação, entonação e…

tesouro e ao leitor a habilidade de trabalhar estratégias para encontrar e valorizar a riqueza contida neste tesouro. A tarefa de desvendamento coube a Ingedore G. V. Koch, mestre e doutora em Ciências Humanas: Língua Portuguesa, pela PUC/SP, docente do Departamento de Lingüística da Unicamp, que tem contribuído nestes últimos anos com trabalhos direcionados aos estudos da linguagem com muita seriedade. Essa pesquisadora trabalha com a Lingüística Textual, que tem como objeto de…

TURMAS: 9° ano (90 e 91) PROFESSOR(A):Valquíria Resende de Oliveira DISCIPLINA: Língua Portuguesa BIBLIOGRAFIAS: CBC OBJETIVOS: - Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e conseqüência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre

| | |1. Valorizar as LE modernas como |. Importância da Lingua inglesa; |. Viabilidade do uso da LE no nosso cotidiano, ressaltando as diversas palavras estrangeiras usadas no |. Trabalho – Colagem – | | |estratégia de inclusão social; | |dia-a-dia (estrangeirismo); |estrangeirismo. (Parcial); | | |2. Compreender a igualdade de