Desenvolvimento Infantil Segundo Freinet

INTRODUÇÃO Experiências vivenciadas como educadora do Ensino Infantil, têm demonstrado que a realidade das escolas públicas ainda é desanimadora, no que diz respeito à formação de leitores. Têm-se constatado que pouca atenção é dada a fala das crianças que pode contribuir para seu processo de desenvolvimento, quando a atividade de contar e recontar histórias transcende à relação conformadora da criança e constrói uma dinâmica interativa e emancipadora com ela. A linguagem aparece como…

teóricos Desenvolvimento Humano Motricidade Linguagem e Cognição Jean Piaget Ele dividiu os períodos de acordo com o aparecimento de novas qualidades de pensamento e que por sua vez,interfere no desenvolvimento do individuo -1º período:sensório motor (0 a 2 anos);-2º periodo:pré-operatório (2 a 7 anos);-3º período: operações concretas (7 a 11ou 12 anos);-4ºperiodo:operaçoes formais (11 ou 12 anos em diante).cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o

TRABALHO DE DIDÁTICA PARANAÍBA-MS 2014 VIDA DO TEÓRICO,TÉCNICA E O CONTEXTO HISTÓRICO Célestin Baptistin Freinet Freinet nasceu no dia 15 de outubro de 1896, no sudoeste da França, no pequeno vilarejo Gars, região de Provença,onde o pastoreio predominava. Um homem de família humilde e de pouca cultura, que revolucionou a educação na França. A primeira atividade de Freinet foi o pastoreio; já na adolescência, mudou-se para a cidade de Nice, onde iniciou o curso magistério na escola normal

* Célestin Freinet ( 1896-1966) O Mestre do trabalho e do bom senso; Célestin Freinet nasceu 1986 em Gars na região da Provença, Sul da França. Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério. Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914, quando os gases tóxicos do campo de batalha afetaram seus pulmões para o resto da vida. Em 1920, começou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup, onde pós em prática alguns de seus principais experimentos, como a aula-passeio e o livro da vida. em 1925

partir da teoria do “sincretismo infantil” que foi fundamentado pela teoria da gestalt, e acredita que a aprendizagem se dá pelo insight. O método analítico tem por objetivo, fazer com que as crianças compreendam o sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas idéias. Este método ajuda a criança no desenvolvimento e organização de…

fazer isto e só vai fazer se a recompensa for boa. 2.3 DONALD WINNICOTT A obra de Winnicott é marcada pelo estudo de estágios primitivos na constituição do desenvolvimento humano, principalmente ao que se diz a parte emocional, com suas experiências como psicanalista e médico pediatra, deu enfoque no desenvolvimento da criança. O desenvolvimento dentro dos padrões de normalidade, para Winnicott, seria composto de três etapas: 1) a personalização, ou seja, a formação da noção de um…

SUMÁRIO Célestin Freinet............................................................02 A Pedagogia Freinet....................................................04 A Aula-passeio e a imprensa na escola.....................09 Conclusão...................................................................10 Referências Bibliográficas...........................................11 CÉLESTIN FREINET O francês Célestin Freinet foi um importante…

Educação Infantil Entende-se criança como um ser diferente do adulto, diferenciando na idade, na maturidade, além de ter certos comportamentos típicos. Porém, tirando a idade, o limite entre criança e adulto é complexo, pois este limite está associado à cultura, ao momento histórico e aos papéis determinados pela sociedade. Estes papéis dependem da classe social-econômica em que está inserida a criança e sua família. Não tem como tratar a criança analisando somente sua ‘natureza…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICO RA:00000 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARANHOS-MS 2014 Educação Infantil de 1950 a 1970 : Nas fotos acima é evidente a rigidez e a falta de liberdade explícita nas roupas, que parecem terem sido escolhidas especialmente para a foto, o que era muito comum nessa época, ou eram apenas vestimentas comuns da época. As crianças estão colocadas de forma…

Educadores que influenciaram a Educação Infantil Artigo reúne pensadores que trabalharam nessa questão Márcia de Almeida Moura Muitos foram os pensadores que contribuíram com a Educação Infantil. Segundo Nicolau (1993, p. 25), os educadores que influenciaram a Educação Infantil foram Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Decroly, Montessori, Freinet, Wallon, Piaget, Vygotsky entre outros. Destaca-se neste artigo alguns destes pensadores e abordaremos um pouco sobre suas contribuições. * Rousseau