Desenvolvimento E Alfabetização Das Crianças Com Síndrome

leitura e que afeta de 10 a 15% a população mundial, de acordo com informações da Associação Brasileira de Dislexia (ABD). Os sintomas variam de acordo com os diferentes graus de gravidade do distúrbio e tornam-se mais evidentes durante a fase da alfabetização,por esse motivo a escola desempenha um papel fundamental no trabalho com alunos que apresentam dificuldades de linguagem e escrita, tendo em vista que é no ambiente escolar que os sinais da dislexia começam a ser percebidos.…

identificação, citará algumas leis para melhor entendimento da classificação de necessidades educacionais especiais. Trará também dicas de como o educador deverá atuar em sala de aula e a importância de estratégias utilizando recursos para as aulas com crianças disléxicas. Palavras chave: dislexia, aprendizagem, professor Abstract: This article will address the different types of dyslexia, the signs in childhood and initiation school facilitating the identification, some laws to…

Síndrome de Asperger - Autismo Via Além da Alfabetização DICAS para PROFESSORES - Coordenação Motora A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja mesmo que os pais não tenham esta consciência. Através de movimentos com as mãozinhas para pegar objetos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora. Já em fase pré-escolar (1º ANO) a coordenação é ‘treinada’ em atividades especificas

1. Introdução A proposta deste artigo tem como objetivo o estudo critico e teórico sobre a Desordem de Déficit de Atenção e investigar como ocorre à inclusão da criança com o DDA no âmbito escolar, a descrição das atuações do corpo docente frente a esses alunos. Crianças com DDA manifestam sinais de desenvolvimento inadequado em relação à sua idade mental e cronológica, no que se refere aos domínios da atenção, impulsividade e da atividade motora. Esses comportamentos inadequados…

INSTITUTO DE ENSINO MASSARANDUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA ENTRANDO NO MUNDO COM A SÍNDROME DE ASPERGER LUCIANA WERLICH WIPPRICH MASSARANDUBA 2010 1 INSTITUTO DE ENSINO MASSARANDUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS – FACISA ENTRANDO NO MUNDO COM A SÍNDROME DE ASPERGER Trabalho de Conclusão apresentado à FACISA, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional e Inclusão, ministrado pelo…

às crianças e, ainda, insistir no entendimento competente do dinamismo funcional cerebral no exato momento de aprender. De acordo com Mol & Wechsler (3), os distúrbios de aprendizagem indicam algum tipo de disfunção no Sistema Nervoso Central, fazendo com que o rendimento acadêmico do individuo seja menor que o esperado, ele não consegue aprender de uma forma global ou específica, há deficiência em seus processos perceptivos de integração ou expressão. Segundo essa definição, as…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA ESCRITA: A DISLEXIA Manoel Edson de Oliveira RESUMO O presente artigo tem como propósito expor as dificuldades com que as crianças se deparam durante o processo de aquisição da linguagem escrita, ou seja, durante a fase de alfabetização. Para tanto, apoiar-nos-emos nos postulados teóricos de autores como Piaget, Vygostsky e Lúria, por exemplo, a fim de que possamos compreender as causas e consequências do fenômeno que aqui trazemos à tona.…

...............................................15 04 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar desenvolvimento e algumas capacidades, dentro da educação infantil como, por exemplo: ampliar relações sociais na interação com outras crianças e adultos, conhecer seu próprio corpo, brincar e se expressar das mais variadas formas, utilizar diferentes linguagens para se comunicar e entre outros aspectos, a necessidade de

1 INTRODUÇÃO A criança é considerada um ser competente, tem suas necessidades, seu modo de pensar, de fazer as coisas, modos que lhe são próprios. No entanto, as idéias de infância variam ainda conforme a colocação da criança na família, na classe social, enfim, na sociedade em geral. Sabe-se que não existia na sociedade medieval a consciência de infância nem as particularidades desta etapa da vida. No passado a criança sempre esteve à margem da família. E só era considerada um sujeito quando

acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança. Ainda que considerando tais aspectos, a pessoa com deficiência mental deve ter suas potencialidades trabalhadas em detrimento da análise apenas de suas impossibilidades. Fica claro que seu ritmo de desenvolvimento é mais lento que o das pessoas “normais”, apresentando dificuldades bem elevadas, ou seja, sendo bastante difícil, para eles, resolver problemas abstratos. Tal fato, porém, não impede que se desenvolva no campo social,…