Bernard Charlot

Teorias do Currículo Página 3 de 7 A sociologia da educação na França O pensamento de autores clássicos é fundamental para entender a teoria curricular na França. São eles: Bourdieu e Passeron; Isambert-Jamati e Forquin; Dubet e Martuccelli; Bernard Charlot. Os trabalhos de Bourdieu e Passeron, especialmente nas obras “Os Herdeiros” e “A Reprodução”, são uma referência fundamental aos estudos sobre a escola e a cultura escolar. Para exercer a função de legitimação delegada pelo…

procedimentos instrumentais que possibilitem a máxima eficácia nos resultados (KUNZ, 1995). 2.3 EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A presença do profissional da Educação Física na Educação Infantil é um fato recente, no entanto, conforme Charlot (1986) quanto à inserção da Educação Física na Educação Infantil, bem como a produção do conhecimento voltada para esse nível, não são recentes. No Brasil, desde o século XIX é possível verificar a existência de debates sobre o papel…

sociology of childhood. Sociology for a new century. Thousand Oaks, California : Pine Forge Press, 1997. FERREIRA, Aurélio B.H. Dicionário Aurélio Básico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro/São Paulo : Nova Fronteira/Folha de S. Paulo, 1994/95. LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar em meios populares: as razões do improvável. Trad. Ramon Américo Vasques e Sonia Goldfeder. São Paulo : Ática, 1997 MONTAGNER, Hubert. A criança actor de seu desenvolvimento. Trad. Maria Luísa Branco. Lisboa :…

agenda imposta pelo poder semiótico que transfere a responsabilidade e a “culpa”, caso não seja possível satisfazer todas as expectativas dessa agenda, aos que nos diferentes contextos estão submetidos ao mando dessa força simbólica. Bernard Charlot (2002), ao abordar a questão da violência escolar, coloca que as práticas cotidianas das escolas necessitam de uma análise que leve em conta a tensão produzida pelas relações sociais; dois movimentos analisados ao mesmo tempo. O…

formas, o indivíduo que ‘aprende’ não faz à mesma coisa; o aprendizado não passa pelos mesmos processos. Existe aí um problema cuja dimensão não é apenas cognitiva e didática. A questão é mais radical: aprender será exercer que tipo de atividade? (CHARLOT. 2000: 147) A defesa de um planejamento que visava apenas a contextualização dos conteúdos separava a matemática do interesse dos alunos, refletindo em uma aprendizagem ineficiente e muitas vezes contraditória com algumas notas obtidas…

avaliação especializada que indicasse a existência de uma deficiência física, sensorial ou mental. Escolheu-se como fundamentação, os aportes teóricos de Vygotsky sobre a construção dos processos psicológicos tipicamente humanos e a perspectiva de Bernard Charlot sobre a relação com o saber. Metodologicamente escolheu-se a revisão de literatura. Buscou-se compreender segundo os autores, as características da aprendizagem da cirança com deficiência intelectual, nas dimensões cognitiva e…

Unidos e Inglaterra, como Thomas S. Popekewitz, Carlos Marcelo Garcia, Donald Schon, Angel Perez Gomes, Ken Zeichener, Lise Chantrine-Demailly (Pimenta, 2002:36). Esses autores e outros, como Philipp Perrenoud, Maurice Tardiffe, Gimeno Sacristán, Bernard Charlot, Maria Tereza Estrela, Rui Canário e Isabel Alarcão, passaram, a partir de então, a referenciar vários estudos sobre formação docente e, até mesmo, documentos oficiais, como as Diretrizes Curriculares para a Formação do…

Universidade Federal da Bahia quando faleceu em 2002. Recebido em setembro de 2005 Aprovado em novembro de 2005 30 Revista Brasileira de Educação v. 11 n. 31 jan./abr. 2006 Resumos/Abstracts/Resumens Resumos/Abstracts/Resumens Bernard Charlot A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber Será que pode ser definida e construída uma disciplina específica, chamada educação ou ciências da educação? O…

Sistemas Produtivos Locais e as Novas Políti- cas de Desenvolvimento Industrial e Tecnológico. Rio de Janeiro: IE/UFRJ, 2000. Disponível em: . Acesso em: 13 out. 2003. KOHN, Ruth Canter. A noção de rede. Capítulo traduzido por Nilda Alves. In: CHARLOT, Bernard (Coord.). L école et le territoire: espaces, nouveaux enjeux. Paris: Armand Colin, 1994. Cap. 7. LASTRES, Helena M.M.; FERRAZ, João Carlos. Economia da informação, do conhecimento e do aprendizado. In: LASTRES, Helena M.M.;…

protegê-la das maldades do mundo, tendo o professor como uma autoridade. Assim, a concepção de infância da época comunga com as palavras de Bernard Charlot... A criança define-se assim, ela própria, com referência ao que o adulto e a sociedade querem que ela seja e temem que ela se torne, isto é, do que o adulto e a sociedade querem, eles próprios tornar-se.(CHARLOT,1985:18) Essa escola não trabalhava com a realidade do mundo infantil e negava a convivência social, apenas…