História

Bernard Charlot: "O conflito nasce quando o professor não ensina" Pesquisador francês afirma que, quando faltam reflexão no saber e prazer e aventura em classe, a escola perde o sentido original Há 40 anos, vertentes da Sociologia analisam a relação entre o desempenho escolar de uma criança e a classe social que seus pais ocupam. Boa parte das considerações aponta que alunos de camadas populares têm menos chances de ser bem-sucedidos nos estudos do que os jovens de classe média. Mas como explicar um estudante de família desfavorecida que se sai bem na escola? E o aluno de família abastada que fracassa em sua trajetória escolar? Pesquisador francês radicado no Brasil, Bernard Charlot se voltou para essas questões na década de 1980, ainda em Paris, e trabalhou em um conceito que explica de maneira mais abrangente e menos preconceituosa histórias de sucesso e de fracasso escolar: a relação com o saber. Essa é uma condição que se estabelece desde o nascimento, uma vez que "nascer significa ver-se submetido à obrigação de aprender", escreveu Charlot. A condição humana exige que seja feito um movimento, "longo, complexo e nunca acabado", no sentido de se apropriar (parcialmente) de um mundo preexistente. Essa apropriação obrigatória desencadeia três processos: de hominização (tornar-se homem), singularização (tornar-se exemplar único) e socialização (tornar-se membro de uma comunidade). O ato de construir-se e ser construído pelos outros é a própria Educação,…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE - UFF ESCOLA DE ENFERMAGEM AURORA DE AFONSO COSTA - EEAAC Mestrado Profissional Ensino na Saúde Prof. Dr. Pedro Paulo Queiroz Da relação com o saber Elementos para uma teoria Biografia do Autor Bernard Jean Jacques Charlot nasceu em Paris, em 1944. Formou-se em Filosofia em 1967 e, dois anos depois, foi lecionar Ciências da Educação na Universidade de Túnis, na Tunísia. De volta à França, em 1973, trabalhou por 14 anos na Ecole Normale,…

Escola: espaço de construção de uma nova relação social com o saber Selma Helena Barreto de Magalhães Pinto Vila Velha – ES Em uma sociedade em transformação, a Escola precisa assumir seu papel como “espaço de construção de uma nova relação social com o saber. Para que isso aconteça escola precisa encarar a mudança como necessidade, assumindo novas funções, entre elas a de contribuir para o desenvolvimento da capacidade de pensar e de atuar com autonomia,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO Departamento de Ensino e Currículo Profª. Sandra Monteiro Lemos A ESCOLA PÚBLICA DE PERIFERIA Um olhar sobre a educação popular em Porto Alegre Componentes: Adalberto Porto Alegre Elvira Alicia Aparício Cordeiro José Silvio Amaral Camargo Porto Alegre, junho de 2011. A ESCOLA PÚBLICA DE PERIFERIA Um olhar sobre a educação popular em Porto Alegre ­ “O objetivo da…

Relação com o Saber, Formação de Professores e Globalização: questões para a educação hoje Bernard Charlot O livro apresenta nove textos do autor, pesquisador francês de ciências da educação que vive no Brasil, já publicados em diversos países. Esses textos foram escolhidos por tratarem de temas que parecem fazer sentido no Brasil, além de tratarem de questões relacionadas ao trabalho cotidiano. A primeira parte do livro principia pelas lógicas dos alunos em suas relações com o saber…

alguma, uma vez que ela faz parte da sua prática profissional. A didática, portanto, trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sóciopolíticos. Não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem e de sociedade, como não há concepção de homem e sociedade sem uma competência técnica para realizá-la educacionalmente. Por isso, o planejamento do ensino deve começar com propósitos claros sobre as finalidades…

Contribuições teóricas de Bernard Lahire para a Sociologia da Educação no Brasil Danielle de Cássia Afonso Resumo: Este ensaio tem como objetivo destacar a importância das contribuições teóricas de Bernard Lahire para a sociologia brasileira. A obra que inspirou este trabalho é o livro Tableaux de Familles. Heurs: Et Malheurs Scolaires em Milieux Populaires (1995), traduzido no Brasil em 1997, e intitulado Sucesso Escolar nos Meios Populares: As razões do Improvável, que publicado…

FRACASSO ESCOLAR: MITOS E POSSIBILIDADES Maribel Susane Selli1 PPGEDU-PEC/UFRGS mselli7@gmail.com Margarete Axt2 PPGIE/PPGEDU/UFRGS maaxt03@gmail.com RESUMO: Este artigo propõe uma reflexão sobre o fracasso escolar e suas diferentes interpretações diante do contexto escolar e não escolar. O objetivo deste artigo é trazer alguns elementos que proporcionem aos educadores e escolas, além dos pais dos alunos a percepção de que o fracasso não se produz sozinho e não é mérito…

como a famlia, os atores da escola e o aluno podem interferir de forma positiva nesse processo. Esses alunos ao longo de sua trajetria escolar precisam demonstrar o quanto so dignos de um ensino igual aos alunos da classe dominante. Para tanto, precisam realizar um esforo em dobro para fazerem receber essa credibilidade por parte do professor, da escola e da sociedade visto que so taxados de problemticos, desleixados, os que no querem nada. Precisam ultrapassar barreiras como a…

Desafios da educação na contemporaneidade: reflexões de um pesquisador* - Entrevista com Bernard Charlot Entrevista concedida a Teresa Cristina Rego Lucia Emilia Nuevo Barreto Bruno Universidade de São Paulo Correspondência: Bernard Charlot Núcleo de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - UFSe Av. Marechal Rondon, s/n 49100-000 - São Cristóvão – SE e m a i l : bernard.charlot@terra.com.br *Editada por Ana Paula Carneiro Renesto. Em entrevista concedida à revista…