UTA: formação docente fase 1

1. Introdução Esse portfolio foi desenvolvido pela acadêmica Maria do Socorro de Souto Dantas - RU: 985079, sob a orientação da Tutora Jozivalda Alves Pereira, proposto pela UTA: Formação Docente – Fase 1, disciplina Formação de professores. O presente trabalho situa, em primeiro plano abordando reflexões sobre as aulas ministradas pela Profa. Dra. Elaine Cátia associado as leituras sugeridas na Rota de Aprendizagem e o livro base: Professor de educação infantil e anos inicias do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação (Almeida e Soares,2012) . Num outro momento, relacionarei nossos estudos com análise do artigo: O professor na sociedade contemporânea: um trabalhador na contradição (Bernard Charlot). Destacamos que a UTA: Formação Docente objetivou refletir sobre questões pertinentes à formação de professores, no contexto da sociedade da antiguidade a contemporânea, tendo como princípio básico ensino, pesquisa e formação, com a identidade e características que lhe são inerentes, resguardadas as devidas proporções, numa relação recíproca e permanente de ação-reflexão-ação. Para o desenvolvimento e compreensão desse projeto utilizei de vários recursos disponibilizados pelo AVA: vídeos-aulas, fórum e slides das aulas aliados aos diversos artigos, atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos - professores propostos pelas nossas professoras, o estudo dos livros de apoio e outras referências complementares que foram disponibilizados…

O Professor hoje: um 'trabalhador da contradição' Teórico das Ciências da Educação, designadamente da Sociologia da Educação, o francês Bernard Charlot, por razões familiares, deixou a França e se estabeleceu no Brasil. Decerto, com a sua boa verve, tem dado uma significativa contribuição ao árido pensamento educacional brasileiro - sempre tão previsível na mera citação de autores e no oba-oba em torno de determinadas ideias. O texto dele que a seguir reproduzo é um exemplo da sua…

O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER PATRÍCIA FERNANDES DA SILVA - RU 963430 RAQUEL HESPANHOL LEBLANCK – RU 966155 PRÁTICA TUTORIAL FASE I FORMAÇÃO DOCENTE O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO CURITIBA 2015 PATRÍCIA FERNANDES DA SILVA - RU 963430 RAQUEL HESPANHOL LEBLANCK – RU 966155 PRÁTICA TUTORIAL FASE I Prática Tutorial, da Fase I da Formação Docente, apresentado no curso de Licenciatura em Pedagogia. …

Desafios da educação na contemporaneidade: reflexões de um pesquisador* - Entrevista com Bernard Charlot Entrevista concedida a Teresa Cristina Rego Lucia Emilia Nuevo Barreto Bruno Universidade de São Paulo Correspondência: Bernard Charlot Núcleo de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - UFSe Av. Marechal Rondon, s/n 49100-000 - São Cristóvão – SE e m a i l : bernard.charlot@terra.com.br *Editada por Ana Paula Carneiro Renesto. Em entrevista concedida à revista…

CIÊNCIA E CULTURA: UMA OUTRA RELAÇÃO ENTRE SABER E TRABALHO Eloisa Helena Santos 1 RESUMO o artigo discute a relação entre os engenheiros e os trabalhadores da fábrica, entre concepção e execução, como espaço de trabalho de um saber que possibilita o desenvolvimento do projeto tecnológico de uma empresa. A diferença entre trabalho prescrito e. trabalho real, entre trabalho abstrato e trabalho concreto e a relação entre a ciência e cultura dão suporte à discussão do tema central.…

Formação docente ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Kátia Cristina Dambiski. Professor da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba: Ipbex, 2011. OBS.: TEXTO BASE P/ O PAINEL INTEGRADO: CAPÍTULO 2 - “O papel do deste documento) professor e sua formação em diferentes períodos da história da educação Seminário de Discussão brasileira”. (Capítulo 2 do livro da 2.1 As tendências pedagógicas como disciplina) expressão de…

atividades. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação será quali-quantitativa, por considerar o desempenho do estudante nas atividades propostas e por atribuir conceitos que serão convertidos em média no final do processo. Todas as atividades realizadas serão avaliadas. DATAS Nº DE HORAS CONTEÚDOS TEXTOS A SEREM DISCUTIDOS 14/11 3h Apresentação da disciplina; Discussão do calendário Foram muitos os professores. 17/11 19/11 21/11 1h 3h 1h Identidade…

capriataHellen MachadoEllen LimaBruna AristinhunhaRosimeireRebeca | | | (In) Disciplina na escola | Seminário 4 A violência escolar e a crise da autoridade docente J. G. Aquino | Danilo DarionAna CArolina DinizMaicon DouglasJeferson UllerThaís EstevanRinail FariaRafaela NogueiraBrunislaw | 01/03 | Aula12 | A formação e o papel do educador | Seminário 5 O professor enquanto sujeito do conhecimento Tardif.Texto: Saberes profissionais dos professores e saberes universitários. |…

..........11 1 INTRODUÇÃO A disciplina Formação Docente aborda um tema de constante discussão na área acadêmica dada sua importância na área educacional, como também as vertentes da formação do profissional de educação. Busca compreender o papel do professor, onde este deve difundir conhecimentos, dialogar, discutir e debater com seus alunos sobre a importância e a necessidade desses conhecimentos no mundo atual. Além disso, a disciplina trata…