Bernard Charlot

dedicam às atividades de cunho científico e de pesquisa, em segundo, estão aqueles que desempenham atividades de pesquisa e de ensino, e, em terceiro os professores que se dedicam ao ensino e à formação de professores. Em entrevista à Pimenta Bernard Charlot afirma que: O professor formador de professores está com um pé na pesquisa e outro pé na sala de aula. Mas, geralmente pela minha experiência, esses professores estão com o desejo de tirar o pé da sala de aula para ter os dois…

como violência escolar varia em função do estabelecimento, de quem fala (professores, diretores, alunos etc.), da idade e provavelmente do sexo. Não existe consenso em torno do seu significado. Professor de Ciências da Educação, o especialista Bernard Charlot amplia o conceito, classificando-o em três níveis: violência (que inclui golpes, ferimentos, roubos, crimes e vandalismos, e sexual), incivilidades (humilhações, palavras grosseiras e falta de respeito) e violência simbólica ou…

Introdução à sociologia educacional. Petrópolis: Vozes, 2004. Bibliografia Complementar BURBULES, N.C., TORRES, C. A. Globalização e educação: perspectivas críticas. Porto Alegre: Artmed, 2003. CHARLOT CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. v. 1. Porto Alegre: Artmed, 2002. CHARLOT, B. Os jovens e o saber: perspectivas mundiais. Porto Alegre: Artmed, 2001. COLOM, A. J. A (des)construção do conhecimento pedagógico: novas perspectivas para a educação. Porto Alegre:…

pequeno, que vivencia diariamente essa inferioridade, a querer suplantar esta fase e todo adulto a almejar sua recuperação (ZILBERMAN, 1982). Paralelamente, a criança é levada a se identificar com esta imagem construída pelo adulto, como descreve Bernard Charlot Se a imagem da criança é contraditória, é precisamente porque o adulto e a sociedade nela projetam, ao mesmo tempo, suas aspirações e repulsas. A imagem da criança é, assim, o reflexo do que o adulto e a sociedade pensam de si…

principais causas da alteração no desenvolvimento mental, e mau desempenho escolar. As crianças desnutridas se tornam apáticas, solicitam menos atenção daqueles que as cercam e, consequentemente, por não serem estimuladas, têm seu desenvolvimento. Charlot (2000) na obra Da Relação com o Saber: Elementos para uma teoria, não existe o fracasso escolar, ou seja, não existe o objeto fracasso escolar, mas sim, alunos em situações de fracasso, alunos que não conseguem aprender o que se quer…

se tornando infantis. Esta concepção fundamenta-se no fato de que, antes deste período de publicação de livros destinado às crianças, estas eram vistas como “pequenos adultos”, assim sendo, tinham acesso a obras destinadas aos mais velhos. Para Charlot (1979, p. 108-109), a imagem da criança é, assim, o reflexo do que o adulto e a sociedade pensam de si mesmos. Mas este reflexo não é ilusão; tende, ao contrário, a tornar-se realidade (...) A criança é, assim, o…

daily, Medium teaching and multiculturalismo INTRODUÇAO O presente trabalho buscou compreender a participação que o aluno tem na produção do currículo. Utilizei minha experiência profissional auxiliada por Silva, Josso, Charlot, Tardif, Costa, Bordenave e Pineau, entre outros, para compreensão de minha própria trajetória como profissional da educação, atuando na rede pública do estado de São Paulo e como o currículo apreendido foi útil tanto na minha vida…

apoiados em Tardy, que se trata de uma “debandada epistemológica”; Flickinger (1998) afirma que falta à educação Sobre a proximidade do senso comum das pesquisas qualitativas em educação “um consenso em torno de um paradigma epistemológico”; e Charlot (2006) enuncia que a educação vive uma “crise de identidade”. Muitos são os dilemas e incertezas que têm desencadeado tais descontentamentos, mas com certeza a má condução das pesquisas qualitativas na educação aparece como um dos…

sistema de produção de diplomas, o sistema de produção de empregos e a impossibilidade de garantir a sua adequação recíproca, a escola é colocada perante uma contradição insolúvel, a de não lhe ser possível “democratizar o elitismo” (expressão de Bernard Charlot), o que constituiria a única forma de responder positivamente às expectativas nela depositadas. Esta situação nova conduz a alterar o quadro de vida da juventude, assim como o modo como são percepcionados a escola, o mundo do…

(treinar, conduzir, controlar a criança) e paparicar (achá-la engraçadinha, ingênua, pura, querer mantê-la como criança). As contribuições do sociólogo francês Bernard Charlot, neste mesmo período, também foram fundamentais e ajudaram a compreender o significado ideológico da criança e o valor social atribuído à infância. As ideias de Charlot (apud Kramer, 2007) favoreceram compreender a infância de maneira histórica, ideológica e cultural. Também a antropologia favorece conhecer a…