A Teoria Construtivista E Do Método Fônico

simpósio de Psicologia da Educação, traduz justamente o espírito acima apontado. Nesse primeiro simpósio foi discutida e debatida a contribuição das diversas abordagens no campo da Psicologia da Educação, sobretudo da Psicanálise, do Behaviorismo, da Teoria Sócio-histórica de Vygotsky, e da Epistemologia Genética. Nessa oportunidade a participação dos principais estudiosos de cada orientação teórica esteve garantida e a defesa dos seus pontos de vista respeitada. Assim, os membros do…

observação seria um passo posterior? De fato, não há como identificar uma problemática sem observar; mas esta é uma observação aleatória, isto é, não sistemática, intuitiva apenas. Veremos adiante que a observação sistemática é orientada por um método científico. A simples observação inicial de nosso objeto de estudo, a qual chamamos de aleatória, já nos permite levantar questões ou identificar uma problemática a seu respeito. A partir de então, já possuímos elementos suficientes…

Psicologia no Renascimento 35 A origem da Psicologia científica 37 A Psicologia científica 40 AS principais teorias da Psicologia no século 20 43 O estudo do comportamento 45 A analise experimental do comportamento 46 Behaviorismo: sua aplicaçAo 55 Texto complementar O eu e os outros - B. E Skinner 55 Filmes indicados: Meu tio da Axnérica Laranja mecânica 58 A Psicologia da forma 59 A teoria de campo de Kurt Lewm 65 Texto complementar: Chaves da vaguidão - Fernando Sabino 67…

princípio o desenvolvimento de políticas educacionais voltadas para o aprimoramento do trabalho pedagógico realizado pelos professores em sala de aula. A principal ação, dentre essas políticas, foi propiciar um intenso processo de discussão sobre teoria e metodologia de ensino e levar a cabo a construção curricular para todas as etapas da Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ter um documento orientador dessa natureza é o ponto de partida para se…

II Parte - Estudo Empírico .............................................................................................. 42 5. Procedimentos Metodológicos ................................................................................ 43 5.1. O método de estudo de caso ................................................................................ 44 5.2. Caracterização do meio ........................................................................................ 47 5.3.…

1 AURORA TOMAZINI DE CARVALHO TEORIA GERAL DO DIREITO (o Constructivismo Lógico-Semântico) DOUTORADO EM DIREITO PUC/SP 2009 2 AURORA TOMAZINI DE CARVALHO TEORIA GERAL DO DIREITO (o Constructivismo Lógico-Semântico) DOUTORADO EM FILOSOFIA DO DIREITO Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência para obtenção do grau de Doutor em Filosofia do Direito, sob a orientação do Professor Doutor Paulo de…

como afirma o behaviorismo. Para Chomsky, as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim apenas disparado por este. 3. A corrente construcionista: trata-se de uma teoria que tem como base o construtivismo e, portanto vê o aluno como construtor de suas estruturas intelectuais. No entanto, o construcionismo inclui a necessidade de construção de um artefato externo. Tendo como ícone o epistemólogo Sir…

escola, sobre as formas de organização do processo de ensino-aprendizagem e sobre as teorias que são abordadas na universidade e fazem parte da realidade escolar. As ideias apresentadas por Pimenta (2008) demonstram que é necessária uma reflexão sobre as ações pedagógicas, uma vez que nem sempre o professor sabe o que quer, não tem uma clareza do objetivo proposto para os alunos. Com essa situação a finalidade da teoria é iluminar, clarear o caminho além de contribuir para que o…

primeira assegura o reconhecimento automático de palavras e a segunda é responsável pela extração de significado do que se lê. Enquanto se pode decifrar sem compreender, não há compreensão sem acesso à transformação do material gráfico em imagens fónico/conceptuais. Cantón (1997) designa a compreensão na leitura como ―leer para aprender‖ e refere que a compreensão na leitura ―(…) consiste en una lectura dirigida a aumentar los conocimientos. Suele ser lenta, repetida, com…

escola, sobre as formas de organização do processo de ensino-aprendizagem e sobre as teorias que são abordadas na universidade e fazem parte da realidade escolar. As ideias apresentadas por Pimenta (2008) demonstram que é necessária uma reflexão sobre as ações pedagógicas, uma vez que nem sempre o professor sabe o que quer, não tem uma clareza do objetivo proposto para os alunos. Com essa situação a finalidade da teoria é iluminar, clarear o caminho além de contribuir para que o…