Pedagogia

ligada a educação, pois conhecer o indivíduo, implica conhecer o seu comportamento, sua mente. ETAPA 2 Teorias de Aprendizagem Teoria Verbal significativa Aspectos conceituais: Se refere a maneira de organizar o processo de aprendizagem e a estrutura em torno da dimensão aprendizagem por descoberta ou aprendizagem receptiva. Contribuições para o aluno no âmbito Educacional: Essa dimensão se refere a maneira como o aluno recebe os conteúdos que deve aprender. Quanto mais se aproxima do polo de aprendizagem por descoberta, mais esses conteúdos são recebidos de maneira não acabada. Desta forma o aluno precisa primeiramente descobrir os conteúdos antes de assimila-los. Inversamente, quanto mais se aproxima do polo de aprendizagem receptiva, mãos os conteúdos a serem aprendidos são dados ao aluno em forma final já acabada. A construção das aprendizagens significativas implica a conexão ou vinculação de que o aluno assimile o antigo com o novo. A clássica repetição para aprender deve ser deixada fora da medica do possível, uma vez que se deseja que seja funcional, se deve assegurar a autoestruturação significativa. Ou seja, o aluno precisa aprender a aprender, garantindo assim a sua compreensão e a facilitação de novas aprendizagens ao se ter um suporte básico na estrutura cognitiva prévia construída pelo sujeito. Efetivamente, a aprendizagem significativa tem vantagens notáveis, tanto do ponto de vista do enriquecimento da estrutura cognitiva do…

APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA............................................................................................6 UNIDADE 04 LUDICIDADE NA SALA DE AULA....................................8 UNIDADE 05 OS DIFERENTES TEXTOS EM SALAS DE ALFABETIZAÇÃO...................................................................................10 UNIDADE 06 PLANEJANDO A ALFABETIZAÇÃO:INTEGRANDO DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO-PROJETOS DIDÁTICOS E SEQUÊNCIAS…

infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, expressões, emoções e sentimentos de modo prazeroso e de extrema importância significativa para esta faixa etária. O artigo relata o conceito da literatura infantil, conceituando a leitura e, enfocando a importância e influencia do contato com a criança desde pequena para a formação de desenvolver o hábito pelo universo literário. Palavras-chave: literatura infantil, desenvolvimento da criança e formação leitor …

110{;oesabrangidas pelos diversos capltulos visam , especialmente, conduzir 0 leitor a perceber a importiincia da aprendizagem na transforma~ao do ser Iwmano em uma pessoa integrada ao ambiente socio-cultural, no qual tera que viver e colaborar. Paralelamente, procuram informa-Io sobre 0 conceilo, caracteristicas, tipos, fatores, produtos e processos pelos quais 0 individuo aprende, desde as primeiras coordenar;oes motoras, como a anteposi~ao do polegar aos demais dedos ate a leitura, a…

Cortez, 1994. – (Coleção magistério 2º grau. Série formação do professor) Pág. Assunto Comentários/ Anotações/ Citações 13 15 16 16 a 17 Apresentação Cap.1 Prática educativa, pedagogia e didática Prática educativa e sociedade A rigor a Didática é prática de ensino, assim como são prática de ensino todas as matérias profissionalizantes e as metodologias específicas. Ou seja, todas as matérias do currículo partem, incluem e levam à…

no poder e deficiência dos múltiplos processos que fazem parte da leitura e estão nela envolvidos . 1.4 Dislexias:adquiridas e do desenvolvimento Os psicólogos trabalham com as dislexias: adquiridas e as do desenvolvimento. Adquiridas: sendo a leitura e a escrita habilidades, que envolvem sub-habilidades, a saber; reconhecimento de letras, reconhecimento e produção de vocábulos, acesso semântico, ao questionarmos em que grau os disléxicos diferem nestas sub-habilidades, se apenas…

Algumas perspectivas actuais... . g2 Modelo interaccional, de Adelman... ... . . g3 Teoria integrada da informação, de Senf g4 Teoria do desenvolvimento das capacidades perceptivas e cognitivas, de Satz e Van Nostrand... . . g6 Teoria do atraso de desenvolvimento da atenção selectiva, de Ross... ... . 88 Hipótese do défice verbal, de Vellutino g9 Hipótese do educando inactivo, de Torgesen... . . 90 Modelo hierarquizado, de Wiener e Cromer... . 92 CAPÍTI. TLO 2…

não se trata de desenvolver apenas a capacidade de usar as informações e de com elas produzir melhor. Não basta saber aplicar conhecimentos, dominar praticamente procedimentos, empregar habilidades específicas e instrumentais, encontrar soluções tecnológicas disponíveis para objetivos determinados. A formação do trabalhador, nesse cenário, tende a exigir níveis mais aprofundados de formação geral. Trata-se de desenvolver capacidades de inovar, de produzir novos conhecimentos e soluções…

peretapas I da educação básica, trata-se de construirP EE I dever de Nassegurar E E P S M S E P E M P N SI qualidade. mos uma proposta coerente IN e a aprendizagem com M SI PE EE pedagógica IN com asEEM manência S E P S N M P E infância e que atenda, especificidades N da segunda SI EE IN M SI EM NP P S I M E S EE N E P M I P E E S N P M N M SI PE EM EM SI EE IN M EE E E N S P E I P P P M E S N N N N EE SI SI SI SI PEDAGÓGICA EM NP EM P M E E APOSTILA – CONCURSO 2011 – SINPEEM SI N E P P…

realidade como ela é. (Para uma discussão mais detalhada dos elementos e qualidades, ver páginas 812 a 816). Além disso, os astrólogos associam cada signo com um pla- neta (os planetas incluem cada um dos oito planetas conhecidos e também o Sol e a Lua) e atribuem ao signo as características desse planeta. Além disso, há um simbolismo tradicional atribuído aos signos, derivado originalmente da configuração das constelações celestes que levam seus nomes. Destas suposições, surgiu um tipo…