Vygotsky L S Imaginação E Criação Na Infância Ensaio

mentais.” (Vigotsky, apud REGO, 1995, p. 62). Assim o desenvolvimento humano se dá a partir da linguagem, da capacidade de abstração e da atividade pratica. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um imenso trabalho de criação, significação e resignação. Compreender, conhecer e reconhecer o jeito único de cada criança ser e estar no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Conhecer as etapas do desenvolvimento da criança,…

(Michaelis, 1998, p. 271), “cognição é ato de adquirir um conhecimento”. A cognição está intimamente ligada aos processos e produtos da inteligência, incluindo entidades psicológicas do tipo conhecimento, consciência, inteligência, pensamento, imaginação, criatividade, geração de planos e estratégias, raciocínio, as inferências, a solução de problemas, a conceitualização, a classificação e a formação de relações, a simbolização e, talvez, a fantasia e os sonhos das crianças. Sendo…

humano, os princípios e as etapas que integram o desenvolvimento humano; • Apontar conceitos básicos da personalidade; • Discriminar as contribuições da Teoria Psicanalítica de Freud e de Erikson; • Identificar as contribuições das teorias de Piaget e Vygotsky; • Identificar o desenvolvimento do comportamento social. • Conhecer o mecanismo da motivação, identificando sua importância para a compreensão do comportamento humano; • Compreender a hierarquia das necessidades no contexto da…

J.G., FATTINI, C.A. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar, 3 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007. 763 p. DALLEY, Arthur F., MOORE, Keith L. 0. Anatomia orientada para a clínica. 5. ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2007. 1101p. 0 SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana, 22 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 840p. Complementar: DRAKE, Richard L..Gray s anatomia para estudantes.2.ed. Rio de Janeiro : Elsevier, 2005. 1058p. 0 NETTER, F.H. Atlas de Anatomia Humana, 4 ed. Rio de…

diferente. Segundo TEIXEIRA (1995), o termo “lúdico” foi utilizado há milhares de anos antes de Cristo, por educadores na Grécia Antiga e continua a ser defendido, com mais vigor nos nossos dias. Na Grécia, Platão já defendia que os primeiros anos da infância deveriam ser ocupados com jogos educativos praticados por ambos os sexos. Já para os Egípcios, Romanos e Maias, os jogos lúdicos eram tidos como o meio de passar o conhecimento, valores e padrões de vida social aos jovens…

a importância da afetividade no desenvolvimento da criança, onde é imprescindível ver a criança como ser individual pensante que constrói o seu mundo, espaço e o conhecimento com sua afetividade, suas percepções, sua expressão, sua crítica, sua imaginação, seus sentidos. Educar é exercer influência sobre o desenvolvimento da criança, preparando-o para a vida em um contexto social e cultural, através de sua ação-relação pedagógica, não apenas intelectualmente, mas efetivamente, como emoção vivida

coragem proporcionados nos momentos difíceis e alegres. Vocês são meu porto seguro!!! A todos os mestres espirituais, pela companhia e sabedoria proporcionadas nos momentos de dúvidas. VII VIII A imaginação é mais importante do que o conhecimento, pois o conhecimento tem limites, ao passo que a imaginação abarca o mundo todo. Albert Einstein IX X RESUMO Esta pesquisa analisa situações de resolução de problema de alunos de 6ª série (11-12 anos de idade), com o propósito de…

LOCKE, JOHN 27 18 MASLOW, ABRAHAM 28 19 PAVLOV, IVAN PETROVICH 30 20 PIAGET, JEAN 31 21 PLATÓN 33 22 ROGERS, CARL RANSOM 34 23 SKINNER, B. F 35 24 THORNDIKE, EDWARD L 37 25 TOMAS DE AQUINO 38 26 VYGOTSKY, LEV SEMIÓNOVICH 39 27 WATSON, JOHN BROADUS 41 28 WERTHEIMER, MAX 43 29 WUNDT, WILHELM 45 30 KURT LEWIN 46 31 GEORGE BERKELEY 48 32 JAMES MILL 50 33 JOHN STUART MILL

construções conceituais relativas ao tempo e espaço: a questão da operação com a temporalidade.............................................................................................101 2.6- As potencialidades dos museus: o museu como espaço de criação estética e de aprendizagem....................................................................106 2.7- A mediação nos museus: os monitores e os demais elementos…

Instituto Villa-Lobos, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. RESUMO Este trabalho visa analisar que tipo de contribuição o trabalho de musicalização oferece ao processo de desenvolvimento do ser humano, na infância. Várias pesquisas, em diversas áreas do conhecimento como a psicologia; a neurociência; a educação musical e a psicologia da música estudam a contribuição da música no processo de desenvolvimento infantil, procurando conhecer e…