Texto Sobre Didática Critica E Plural

DIDÁTICA 1 CONSTRUÇÃO DA DIDÁTICA: DEFINIÇÕES E OBJETO DE ESTUDO Objetivo: Compreender o que é Didática e a concepção do que ela representa no campo educacional. Hoje, dialogaremos sobre o conceito de Didática a partir de duas perguntas: • Será que um “bom professor” é aquele que é o conhecedor do assunto? • Você já ouviu alguém falar que “aquele professor é ótimo, mas falta-lhe Didática?” PARTE I – DIDÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES FONTE: www.isat

• Políticas curriculares no Brasil. METODOLOGIA: Exposições teóricas (com projeção de transparências) Estudo de Textos AVALIAÇÃO: Os alunos farão trabalhos individualmente a partir da leitura e estudo de textos indicados e temas a serem pesquisados. Serão avaliadas a capacidade de análise e compreensão demonstrada na realização das atividades propostas RECURSOS: Textos Teóricos Power Point REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: APPLE, Michael W. Educação e Poder. Porto Alegre: Artes…

diversos gêneros discursivos, em tempo real, viabilizadas pela informatização e pelos meios multimídias de circulação, além dos convencionais. Um elevado número de pesquisas foi e continua sendo realizado sobre os gêneros do discurso, visando tanto à descrição de gêneros como também a sugestões didáticas para sua abordagem em sala de aula. Essa postura visa atender à proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de fundamentar o ensino da língua materna nos gêneros do discurso,…

Texto 02 – Didática Século XVII: surgimento da Didática CASTRO, Amélia Domingues de. Trajetória histórica da Didática. Disponível em www.crmariocovas.sp.gov,BR/amb Prof. Ana Cristina Silva de Oliveira Pereira TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA DIDÁTICA Amélia Domingues de Castro* Houve Um Tempo de Didática Difusa Como adjetivo - didático, didática - o termo é conhecido desde a Grécia antiga, com significação muito semelhante à atual, ou seja, indicando que o objeto ou a ação qualificada dizia respeito

proposta curricular em pauta. Argumenta-se que o avanço de propostas curriculares nessa linha passa pela desconstrução e reconstrução das concepções discutidas, à luz de um projeto de valorização da cidadania multicultural e participativa em sociedades plurais. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PRÁTICA DOCENTE – CIDADANIA – MULTICULTURAL ABSTRACT MULTICULTURAL EDUCATION, NATIONAL IDENTITY AND CULTURAL PLURALITY: TENSIONS AND IMPLICATIONS FOR THE CURRICULUM. The study aims to…

Esta apresentação procura argumentar em favor de uma aula destinada ao ensino de leitura, que é a aula de Biblioteca de Classe, no qual a prioridade não é o desenvolvimento de competências, da fluência na leitura, da intelecção dos textos, do apuro da crítica. Coordenadora do Grupo de Pesquisa “Alfabetização, leitura e escrita” (ALLE); e-mail: lilian_lms@terra.com.br 12 livros e pela leitura, potencializando a relação necessária do sujeito com um conjunto de aspectos que configuram a

curso de Pedagogia voltou-se para a formação de professores do curso normal e para a formação de técnicos, bem a moda do contexto tecnicista em que vivíamos. b) Formação docente para atitude crítica; Resposta: Em 1970 aconteceu a maior mobilização popular com educadores progressistas baseados em críticas à educação brasileira, especialmente para o curso de pedagogia. O que acarretou em modificações principalmente nas universidades públicas, que abandonaram a formação de técnicos e…

explicitam com cada vez maior força e desafiam visões e práticas profundamente arraigadas no cotidiano escolar. A cultura escolar dominante em nossas instituições educativas prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo. Tendo presente esta problemática, este texto tem por objetivo analisar diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, a partir de alguns resultados de pesquisas, identificar aspectos que permitam oferecer aos educadores e educadoras…

mas nosso recorte é de um período bem mais recente, quando surge o termo interdisciplinar na Europa, principalmente na França e Itália em meados de 1960. A interdisciplinaridade surge no contexto educacional da modernidade, quando se iniciam as críticas ao modelo de ensino fragmentado e desconectado do cotidiano das pessoas, no qual os conhecimentos passam a ser questionados em sua utilidade prática. No Brasil, em meados de 1970, Hilton Japiassú publica o livro…

tratamento do fenômeno nos livros dos respectivos ensinos em relação ao perfil dos estudantes. A pesquisa parte de um trabalho documental e de campo, ou seja, coleta de dados nos livros didáticos e entrevistas com professores sobre a inserção da variação no ensino, com base nos textos Marcos Bagno (2000,2003 e 2007), Juliana Bergmann e Jeferson Ferro (2008), Stella Bortoni-Ricardo (2004, 2008 e 2010), Carlos A. Faraco (1991 e 2008), Paulo Freire (1967), João Geraldi (1996), Miriam…