Curriculo

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 113 (28079 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 23 de março de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
CURSO:
CURSO: GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS

MÓDULO
MÓDULO VII:
ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR

Direção /Coordenação:Profa. Ms. Liz Montalvão Souza Lima
Direção /Coordenação:

Praça Silviano Brandão, nº 15, Conj. 04/06, Centro, Contagem/MG,
Telefax: (31) 3351-4515
E-mail: ceppex.mg@gmail.com

PLANO DE CURSO

CURSO

ESPECIALIZAÇÃO
SISTEMAS
ADMINISTRAÇÃO
PEDAGÓGICA
CARGA HORÁRIA25 h/a

EM
/

DISCIPLINA

GESTÃO DE
EDUCACIONAIS:
COORDENAÇÃO

PROFESSOR

Liz Montalvão Souza Lima

PRÉ-REQUISITO

ESTRUTURAÇÃO
CURRICULAR

------------------------

CRÉDITO
T
PE

TOTAL

ANO
2012

PERÍODO

16/02/2012
16/03/2012

EMENTA: ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR

Currículo significado e concepções. Diferentes paradigmas na área de currículo e o processohistórico que envolve a seleção, organização e distribuição do conhecimento. As Práticas
Curriculares e o cotidiano da escola. Uma análise das propostas curriculares entre o real e o oficial.
O Currículo à luz da legislação educacional referente aos anos iniciais da Educação Básica..

OBJETIVOS:
• Discutir as diferentes curriculares bem como as diferentes concepções de currículo que lhe sãocorrespondentes;
• Entender os pressupostos teóricos de diferentes propostas curriculares;
• Analisar as tendências contemporâneas no campo do currículo;
• Identificar as relações de conflito e poder, cultura e formação de sujeitos;
• Analisar as relações de conflito e poder, bem como as alianças e os interesses presentes na
definição e implementação dos currículos;
• Discutir as políticas decurrículo e os critérios que norteiam a seleção e organização do conteúdo
curricular;
• Analisar as relações entre conhecimento, currículo, os professores e a organização do trabalho
escolar.

CONTEÚDOS:
• Teorias do currículo;
• Tipos de currículo;
• Conhecimento, currículo, os professores e a organização do trabalho escolar;
• Políticas curriculares no Brasil.
METODOLOGIA:

Exposiçõesteóricas (com projeção de transparências)
Estudo de Textos
AVALIAÇÃO:
Os alunos farão trabalhos individualmente a partir da leitura e estudo de textos indicados e temas a serem
pesquisados. Serão avaliadas a capacidade de análise e compreensão demonstrada na realização das
atividades propostas
RECURSOS:

Textos Teóricos
Power Point
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

APPLE, Michael W. Educação ePoder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989, 201 p.
CANDAU, Vera Maria; MOREIRA, Antonio Flávio B. Educação escolar e cultura(s): construindo
caminhos. Rev.Bras. de Educ.
n.23,maio,JUN,JUL 2003,PP. 156-168. disponível em
www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a11.pdf
BRASIL, Ministério da educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil. Brasília:MEC/SEF, 1998.
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais – ensino fundamental. Brasília: Ministério da educação,
secretaria de educação fundamental, 2000, 176p.
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículos e Programas no Brasil. Campinas. Papirus, 1990.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da (org.) Sociologia e teoria do Currículo: uma
introdução. In: Currículo, cultura esociedade. 2 ed. São Paulo: Cortes, 1995.
NOGUEIRA, Marlice de Oliveira. Os professores e o currículo . Presença Pedagógica. Belo Horizonte:
Dimensão, vol.11,n.61,jan./fev. 2005.
PARAÍSO, Marlucy A.; SANTOS, Lucíola L.C. P. O currículo como campo de luta. Presença Pedagógica,
v.2, n.7, p.32-39,jan.-fev. 1996.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. As culturas negadas e silenciadas no currículo. In: SILVA. T.T. da(Org.)
Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes,
1995, p. 159-177.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

TEXTOS PARA LEITURA:

MATIAS, Virgínia Coeli Bueno de Queiroz. A transversalidade e a construção de novas subjetividades
pelo currículo escolar, Currículo sem Fronteiras, v.8, n.1,...
tracking img