Sequencia Didática Sobre Fábulas

QUILÔMETROS QUILÔMETROS ESPECIALMENTE COLHER FAREJAR AROMA MARCHAR DISFARÇANDO CORTE-O MADUROS ESTEJA MANEIRA DIVIDA 1.1 - SOLICITAR QUE FAÇAM A LEITURA INDIVIDUAL E SILENCIOSA DO TEXTO TEXTO: Fábula REFERÊNCIAS: (Audrey e Don Wood,( traduzido por Gilda de Aquino), O RATINHO, O MORANGO VERMELHO MADURO E O GRANDE URSO ESFOMEADO – São Paulo : Brinque-Book, 2012. O RATINHO, O MORANGO VERMELHO MADURO E O GRANDE URSO…

Variação Linguística. Preconceito Linguístico. Linguística textual. Alfabetização e novas tecnologias .Técnicas de produção de resumos , resenhas acadêmicas , seminários , sequências didáticas. Formação da língua portuguesa . III –OBJETIVO GERAL Subsidiar o futuro pedagogo com a diversidade de possibilidades metodológicas e didáticas do ensino da Língua Portuguesa para produção, leitura e interpretação de textos, de forma que desenvolva competências e habilidades para planejar, …

DIDATICA E PRATICA DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática Pratica de Ensino”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Ludmilla Cristina Sauhi. BRASILIA Abril/2013 1. Os animais e a Educação Infantil Projeto: Os animais Escola: Particular Disciplinas: Português, Matemática, História e Geografia, Ciências, Ed. Artística e

APRESENTAÇÃO O presente trabalho foi elaborado com o objetivo de mostrar o quanto é enriquecedor o uso da sequência didática no planejamento do professor. Tal experiência foi conquistada e aprovada através do curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que nos apresentou uma nova perspectiva de ação para se trabalhar com os alunos nas diversas faixas de idade e um conhecimento teórico muito produtivo com textos claros e objetivos, sempre remetidos à realidade escolar. As

Conteúdos Ações Didáticas Avaliação Desenvolver a capacidade de leitura para compreender o texto identificando e selecionando informações. Compreender gêneros textuais adequados às situações de comunicação. Identificar informações relevantes para compreensão de textos: narrativo, informativos e instrucionais. Tipos de textos: Narrativas Instrucionais Informativos Letramento literário (histórias infantis) Gêneros textuais: Diário; Bilhete; Convite; Listas; Contos infantis;…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Profa. Mestranda Luiza Carvalho de Oliveira SEQUÊNCIA DIDÁTICA – O QUE É? • É uma forma de planejamento utilizada quando se trabalha com a pedagogia de projetos. • É um conjunto sistematizado de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa. • Essa proposta envolve atividades de aprendizagem e avaliação, organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar. É possível não trabalhar com projetos e criar

Sequência didática Identificação Professores Acadêmicos: Denise Maria Ribeiro dos santos Jucicleide Carvalho de Souza Maria Monteiro Facundes Misael Gomes Costa Professor Orientador: Celeste Ribeiro Área: Língua Portuguesa/Didática da Língua Materna II Instituição: Universidade Federal do Amapá Série/Nível: 6ª MÓDULOS DE ENSINO FÁBULAS SUMÁRIO Módulos.........................................................

SITUAÇÕES DIDÁTICAS QUE A ROTINA DEVE CONTEMPLAR ANO/SÉRIE |Leitura realizada pelo professor |Projetos |Análise e reflexão sobre o sistema de escrita |Comunicação oral |Produção de texto escrito |Leitura realizada pelo aluno |Seqüência Didática | |2º ano |Todos os dias: textos literários Uma vez por semana: Revistas e Curiosidades |No 1º semestre: Cantigas/Receitas Juninas e no 2º semestre: Animais do Pantanal. Duas vezes por semana |Todos os dias (enquanto houver crianças não-alfabéticas)

Apresentação impessoal de idéias, pensamentos, doutrinas.     Argumentação Apresentação de opinião sobre determinado assunto, com o objetivo de convencer o interlocutor.     1 Gêneros textuais Proporciona a visualização de um elemento por meio de impressões sensoriais. Pode ser objetiva: descreve-se apenas o objeto observado. Pode ser subjetiva: descrevem-se as impressões sobre o objeto observado. Ênfase na qualificação ou particularização do objeto. A intenção é levar o…

MINISTERIO DA DEFESA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXERCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATORIA E ASSISTENCIAL PLANO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS – 6º ano / Ensino Fundamental Área: Códigos, linguagens e suas tecnologias Disciplina: Língua Portuguesa – carga horária: 200 horas Proposta Filosófica da Disciplina – A aprendizagem da língua materna deve assegurar ao aluno, ao longo do ensino fundamental, o desenvolvimento das competências referentes à linguagem que lhe permitam participar…