Sequencia Didática Camões

completo, com tempo, espaço e personagens bem definidos de caráter verossímil. * Epopeia ou Épico – é uma narrativa feita em versos, num longo poema que ressalta os feitos de um herói ou as aventuras de um povo. Um bom exemplo é Os Lusíadas, de Luís de Camões, Ilíada e Odisseia, de Homero. * Gênero Narrativo É visto como uma variante moderna do gênero épico, caracterizando-se por se apresentar em prosa e manifesta-se nas seguintes modalidades: romance, novela, conto, fábula, crônica. …

FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA I FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA I Profª. Adriana Reis Profª. Luciene Santos Profª. Virgínia Silva COLEÇÃO FORMANDO EDUCADORES EDITORA NUPRE 2009 REDE DE ENSINO FTC William Oliveira PRESIDENTE Reinaldo Borba VICE-PRESIDENTE DE INOVAÇÃO E EXPANSÃO Fernando Castro VICE-PRESIDENTE EXECUTIVO João Jacomel COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO Cristiane de Magalhães Porto EDITORA CHEFE Francisco França Souza Júnior / Lorena Porto Seroes…

APRESENTAÇÃO Este Guia do Professor é um complemento fundamental do projeto Contos & Recontos 8. Foi concebido com o propósito de apoiar o trabalho do professor, facultando-lhe um vasto conjunto de materiais auxiliadores da sua ação pedagógico-didática de acordo com as Metas Curriculares de Português. Assim, para além de um conjunto de seis testes de avaliação, com as respetivas soluções, integra ainda: • excerto do documento Metas Curriculares de Português referente ao 8o. ano de…

propostas de leitura e escuta é a compreensão ativa e não a decodificação e o silêncio; . a razão de ser das propostas de uso da fala e da escrita é a interlocução efetiva, e não a produção de textos para serem objetos de correção; . as situações didáticas têm como objetivo levar os alunos a pensar sobre a linguagem para poder compreendê-la e utilizá-la apropriadamente às situações e aos propósitos definidos. Nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental, a prática e a…

leitura do material teórico e das atividades, vamos fazer um jogo interativo para que você possa tomar ciência do que já conhece sobre esses dois gêneros. E ao conferir a resposta correta, você vai encontrar as principais características deles! Na sequência, você deve fazer a leitura do material teórico para aprofundar seus conhecimentos sobre esse tema. Clique aqui para acessar o jogo interativo! 6 Introdução Nesta unidade vamos estudar as características de composição e…

estava proposto: como fazer com que os alunos avançassem nesse conteúdo? Como propor estratégias para que aprofundassem suas habilidades no gênero poético? Se pensássemos apenas em aprender o conteúdo conceitual poesia, poderíamos listar várias sequências de atividades capazes de fazer com que os alunos reconhecessem o gênero linguístico, o analisassem e produzissem textos obedecendo as suas características principais. Porém, se quisermos realmente realizar algo diferente e inovador em…

fundamentos e métodos que regem a pesquisa histórica. Tal entendimento não significa decretar a dependência da história escolar em relação ao conhecimento acadêmico, tampouco tomá-la como um saber inferior na hierarquia de conhecimentos, mera vulgarização didática de um corpo de saberes produzido pelos “cientistas”. Sem entrar no polêmico debate que permeia este tema, é preciso admitir que os dois campos – escolar e acadêmico – são portadores de dinâmicas próprias, as quais se relacionam…

identificar com o Herói e com a causa. Já a comédia objetiva uma nova reação – rir de si mesmo, pois satirizava-se os excessos, a dissipação, a falsidade, o embuste, os sentimentos mesquinhos, e procurava-se aprender algo com isso, mostrava-se uma função didática, ensinando algo ao publico. E como é o fazer teatro? Ao vermos uma criança dar tchau, uma menina vestida com as roupas da mãe, admirando-se no espelho, podemos dizer que isso é teatro, ou pelo menos o embrião, teatro é então…

personagens Em D. Madalena as características da linguagem anunciam o seu temperamento apaixonado, o seu receio, a sua vulnerabilidade, o seu pavor perante as circunstâncias. Manuel revela pelo seu discurso cultura e objetividade, assim como uma faceta didática, exteriorizando a sua força e segurança. No terceiro ato, porém, dada a situação de sua filha, é o descontrolo que marca o seu discurso. Em Maria as marcas linguísticas apontam para o caráter fantasista da personagem e para a…

personagens Em D. Madalena as características da linguagem anunciam o seu temperamento apaixonado, o seu receio, a sua vulnerabilidade, o seu pavor perante as circunstâncias. Manuel revela pelo seu discurso cultura e objetividade, assim como uma faceta didática, exteriorizando a sua força e segurança. No terceiro ato, porém, dada a situação de sua filha, é o descontrolo que marca o seu discurso. Em Maria as marcas linguísticas apontam para o caráter fantasista da personagem e para a…