Sequencia Didática Camões

invalidar o atrás referido, segue-se um conjunto de princípios orientadores no sentido da eficácia do ensino da Gramática. 1. Em cada ano de escolaridade, os conteúdos gramaticais (presentes nos descritores de desempenho) devem ser organizados numa sequência lógica, de modo a respeitar a precedência da aprendizagem dos aspetos estruturantes. 2. Cada descritor de desempenho exige ensino explícito. 3. A aprendizagem faz-se passo a passo. 4. O ensino faz-se pela afirmativa, pela…

esclarecido 51 51 54 11. Manuel Bandeira: uso e abuso da intertextualidade A tradição refeita Peculiaridades 60 60 62 12. Intertextualidade: literatura e a questão do desvio65 O comum no literário O literário no comum Uma ilustração didática A cozinha jornalística 66 67 69 71 13. Automatização e desautomatização cultural 73 Cinema e outras seções Abrindo os baús... Carnavalização 74 76 78 14. Concluindo e indagando Exemplos clássicos Um…

lingüística ...................................................................................................... 78 A refacção de textos na análise lingüística .......................................................................... 79 Orientações didáticas específicas para alguns conteúdos ................................................. 81 Variação lingüística ......................................................................................................... 81 Léxico…

esclarecido 51 51 54 11. Manuel Bandeira: uso e abuso da intertextualidade A tradição refeita Peculiaridades 60 60 62 12. Intertextualidade: literatura e a questão do desvio65 O comum no literário O literário no comum Uma ilustração didática A cozinha jornalística 66 67 69 71 13. Automatização e desautomatização cultural 73 Cinema e outras seções Abrindo os baús... Carnavalização 74 76 78 14. Concluindo e indagando Exemplos clássicos Um…

situação é admissível no meio virtual ainda encontra grande aversão no ambiente escolar. Silvia Rogar em reportagem para a Revista Veja intitulada ‘Na língua de "kmoes"’ faz referência à tradição da língua portuguesa representada pelo personagem de Camões e aponta que esta ainda encontra na instituição escolar meios de manutenção de seus aspectos originais. Aponta que a forma abreviada de escrever, que virou padrão nos sites dominados por crianças e jovens, é excessiva e os…

brasileira por meio dos períodos literários. A interação discente/texto literário deve ser mediada e, por isso, o professor deve ser o mediador do conhecimento contextual sobre o texto e o coordenador da imaginação e da interpretação. Desta maneira, a didática do professor deve estar preparada no sentido de usar recursos os quais influam na mediação entre os discentes e o texto literário. A leitura literária deve ter abrangência na escola considerando a teoria da literatura e suas…

construção de conhecimento que o educando está fazendo. Através destes três momentos, que, como vimos, correspondem mais a três preocupações do educador, temos a orientação para o processo de construção do conhecimento em sala de aula. Não é tanto a seqüência rígida dos momentos que está em questão, mas o passar por todos eles, ou seja, o movimento entre os momentos. Numa fórmula: "Do sincrético pelo analítico para o sintético". A síncrese corresponde à visão global…

e sentimentos comuns ao semipaganismo renascentista, a retomar o caminho do espiritualismo medieval, privilegiando os valores cristãos. c) A presença do discurso dramático, recorrendo ao princípio horaciano de “ensinar deleitando” — tendência didática e moralizante, comum à Contra-Reforma. d) O tratamento do tema principal — a denúncia à cobiça humana — através do conceptismo, ou jogo de idéias. e) A utilização da alegoria, da comparação, como recursos oratórios, visando à…

quando há variação na métrica dos versos dentro do poema, os versos são chamados heterométricos. Na poesia moderna, este é o modelo adotado: versos sem métrica regular e, até, sem rima. Dito, isto, vamos adiante. Lançaremos mão, novamente, da didática de Christian Von Köening, no texto já citado: “Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer;” Essa é uma estrofe muito bonita e melódica, que…

NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA UMA APLICAÇÃO: o samba que se aprende na escola (uma estratégia didática voltada ao ensino fundamental). São Vicente 2010 RENATA DE SOUSA FREITAS CARVALHO RICARDO BISPO DOS SANTOS NA CULTURA AFRO-BRASILEIRA UMA APLICAÇÃO: o samba que se aprende na escola (uma estratégia didática voltada ao ensino fundamental). Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da União Brasileira