Sequencia Didatica Com Reciclagem

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CÍRCULO DE LEITURA E ESCRITA GUIA DE PLANEJAMENTO E ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA O PROFESSOR DO 3o ANO - Ciclo I LER E ESCREVER – PRIORIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária-adjunta DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA Regina Célia Lico Suzuki ELABORAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DO…

DE BIOCIÊNCIAS – CB DEPARTAMENTO DE FISIOLOGIA INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA II DOCENTES: IVANEIDE ALVES MAGNÓLIA FERNANDES DISCENTES: DAYSILENE DANTAS LAIZ ARAÚJO MANUELLA MAFRA MARIA ISABELA UNIDADE DIDÁTICA – RECICLAGEM DO LIXO NATAL/RN 2015 APRESENTAÇÃO A questão do lixo atinge toda a população e é um problema que vem se agravando com o passar dos anos. Com o ensino de química relacionado com o cotidiano dos alunos, a partir…

preocupação em cuidar da limpeza da escola, com isso o objetivo em realizar esse projeto tornou ainda maior, em despertar neles a consciência sobre a importância da conservação do meio ambiente onde eles podem cooperar na redução, reutilização e reciclagem do lixo. Acredita-se, que as crianças irão cuidar do espaço escolar que pertence a todos. Devemos sempre estimular e fazer ações, individuais e coletivas para que as crianças se sintam responsáveis pela conservação da escola e meio ambiente.

PRODUÇÃO E RECICLAGEM DO PAPEL: DESENVOLVENDO UNIDADES DE APRENDIZEM NUMA ABORDAGEM CTS Cássio Henrique Henn1 Eunice Beatris Soares Martins2 Simone Soares3 Eixo Temático: CTS Resumo Abstract: O presente relato descreve a experiência docente vivenciada por intermédio do PIBID (Programa Institucional de Bolsa e Iniciação à docência) de Química da FURG (Universidade Federal do Rio Grande). No segundo semestre do ano de 2013 fomos desafiados a desenvolver uma proposta de…

completam. 22ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita. São Paulo: FTD, 1996. OLIVEIRA, J. B. A e CHADWICK, C. Aprender e ensinar. 5° ed, São Paulo; Global, 2002. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003. ZABALA, Antoni. As sequências didáticas e as sequências de conteúdos. IN: A prática educativa. Como ensinar. Porto…

visual, comunicação, motoras e sensoriais. Arte na pré-história (arte rupestre), Estudo das cores baseado na teoria de Isaac Newton. Composições com cores e formas geométricas. Desenho com letras e números. Colagem e pintura. Oficinas de reciclagem, Jogos e brincadeiras musicados com cantigas populares. UNIDADE PERÍODO COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS IIº semestre. Conceituação da arte e cultura para formação da educação…

completam. 22ª ed. São Paulo: Cortez, 1988. NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita. São Paulo: FTD, 1996. OLIVEIRA, J. B. A e CHADWICK, C. Aprender e ensinar. 5° ed, São Paulo; Global, 2002. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003. ZABALA, Antoni. As sequências didáticas e as sequências de conteúdos. IN: A prática educativa. Como ensinar. Porto…

subdivisão na área de acompanhamento pedagógico apresenta para os alunos das séries fundamentais os seguintes conteúdos PORTUGUÊS: Leitura de textos diversos com assuntos contextualizados com a vivência do aluno. Escrita de textos seguindo uma sequência didática Jogos interativos educacionais Trabalhar com escritores e obras Músicas, filmes, poesia Confecção de jornal Discutir as relações entre literatura e sociedade E conteúdos de acordo com a necessidade do aluno…

uma sociedade melhor. Diversos educadores vêm estabelecendo relações teóricas entre a abordagem educacional Ciência, Tecnologia e sociedade (CTS) e a filosofia educacional de Paulo Freire e indicando possibilidades para a construção de abordagens didáticas. (AULER, 2007; NASCIMENTO, T., VON LINSINGEN, I, 2006; STRIEDER, R e KAWAMURA, M.R.,2008). Vários trabalhos, na área de ensino de ciências, relatam o desenvolvimento de abordagens na perspectiva freireana de educação para evidenciar…

posição social e hierárquica que ocupam. O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de textos. O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que seja sua extensão, é o texto, uma sequencia verbal constituída por um conjunto de relações que se estabelecem a partir da coesão e da coerência. Em outras palavras, um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global, caso contrário, não…