Sequencia Didatica Com Leitura Para 4º Ano

(observação) 04/10/12-4º Dia de estágio (interação) 05/10/12-5º Dia de estágio (interação) 24/10/12-6º Dia de estágio (Plano de Aula) 25/10/12-7º Dia de estágio (Plano de Aula) 26/10/2012 -8º Dia de estágio (Plano de Aula) 05/11/12-1º Dia de Regência 06/11/12-2º Dia de Regência 07/11/12-3º Dia de Regência 08/11/12-4º Dia de Regência 09/11/2012-5º Dia de Regência Ficha de Identificação do Acadêmico Nome do Estagiário: RA: Curso: Semestre: 4º Ano: 2012…

1ºs Anos do E.M. Objetivos Gerais: Explorar nos alunos as competências e habilidades necessárias que comportam a construção do saber e a apropriação dos conteúdos da química, além de permitir uma avaliação constante das práticas metodológicas em sala de aula, objetivando a diversificação do ensino e a melhoria da qualidade do fazer pedagógico. Bim. Competências e habilidades Conteúdo Procedimentos Metodológicos (Como desenvolverá as habilidades dos alunos e conteúdos / SD ( ver…

apresentação O presente relato de prática pedagógica aborda uma atividade de contação de história, que realizei com crianças de 04 anos de uma escola maternal da rede particular de ensino na cidade de Brasília de Minas – Minas Gerais. O livro escolhido para contar a história foi “O Patinho Feio”, de Hans Christian Andersen. É um conto muito conhecido e expressa emoções

Rodrigues Franco, Andréia De Freitas Zômpero. Ilhéus – BA 2013 INTRODUÇÃO Este projeto tem momo objetivo detectar as dificuldades dos discentes na leitura e letramento, visando desenvolver neles uma maior aprendizagem na alfabetização de maneira significativa, e lúdica. O grupo fez a pesquisa em campo e detectou as dificuldades de leitura. Mesmo sendo uma instituição privada que trabalha com projetos. Pensando nisso foi estabelecido tarefas para cada componente, em busca…

Educação CECIMIG – Centro de Ensino de Ciências e Matemática de Minas Gerais ENCI – Especialização em Ciências por Investigação UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O TEMA CONSERVAÇÃO AMBIENTAL: TRILHAS PARA INVESTIGAR OS AMBIENTES NATURAIS E URBANOS Fernanda Costa dos Santos Belo Horizonte Junho de 2013 2 Fernanda Costa dos Santos UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O TEMA CONSERVAÇÃO AMBIENTAL: TRILHAS PARA INVESTIGAR OS AMBIENTES NATURAIS E URBANOS Monografia apresentada…

Processual, Formativa, Participativa, Cumulativa, Diagnóstica. Portanto redimensionada. Há parcerias com Escolas Estaduais e Municipais do Distrito em dois Projetos. Em 2008, passou a funcionar na Escola o novo Sistema de Ensino Fundamental de 09 anos. Sua tipologia atual é: Educação Infantil; Ensino Fundamental I Regular e Educação de Jovens e Adultos- EJA. Funcionando nos três turnos: Manhã, Tarde e Noite. Seu corpo Discente hoje é composto de 876. Os auxiliares Educacionais…

INTERATIVA CURSO DE PEDAGOGIA Rosemeire F. da Silva Cotrim – RA: 189463 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSIMO FUNDAMENTAL- DOCÊNCIA. Campo Grande – MS 2011 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSIMO FUNDAMENTAL- DOCÊNCIA. Relatório final dos Estágios SupervisionadosIniciação à Docência e Docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental apresentados com a finalidade de avaliação do 6º semestre, Curso de…

É o estímulo dado às sensações naturais do homem. Leitura na infância  O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – RCNEI (1998, vol. 3) ressalta a importância do manuseio de materiais, de textos (livros, jornais, cartazes, revistas etc.), pelas crianças, uma vez que ao observar produções uma vez que ao observar produções escritas a criança vai conhecendo de forma gradativa as características formais da linguagem. Leitura na infância  E segundo RCN, organizando o espaço

existe sociedade ou indivíduo sem linguagem; as relações sociais se constituem pela linguagem e são por ela constituídas. Nesse sentido, as várias linguagens presentes nos diferentes tipos de texto (verbais e não-verbais) associadas às demandas de leitura e de escrita surgidas na prática social mais ampla, carregadas de sentido, é que darão ao aluno o estatuto de leitor e autor, condição para integrar a rede de informação, de comunicação e de produção de conhecimentos. Ao mesmo tempo,…

todos os educadores dominem e tenham conhecimento profundo das teorias que explicam a construção da inteligência e os processos de aprendizagem para que possam realizar mudanças significativas e eficientes na prática pedagógica e nas suas propostas didáticas. A concepção teórica que fundamenta a ação pedagógica da escola é a construtivista socianteracionista, dos teóricos, Jean Piaget e Lev Vygotsky. A teoria construtivista sociointeracionista considera que o conhecimento é…