Sequencia Didatica Com Generos Textuais

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia bruna garcia rodrigues O GÊNERO TEXTUAL E A LINGUAGEM CORPORAL Rolim de Moura 2013 bruna garcia rodrigues O GÊNERO TEXTUAL E A LINGUAGEM CORPORAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Ensino de lingua Portuguesa da Universidade Norte do Paraná. Prof:

Letícia Emerich da Silva Seqüência didática para o processo de alfabetização e letramento Santo André Dezembro/2011 Plano de aula Título da aula: Aprendendo substantivos no dia-a-dia. Público-Alvo: Ensino Fundamental – 3º ano Duração: Um bimestre(sendo mencionado e retomado sempre que necessário) Conteúdos: - Substantivo; - Expressividade; - Músicas populares Brasileiras (MPB); - Produções textuais orais, coletivas e com…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – HISTORIA EM QUADRINHOS OBJETIVOS:- - Conhecer o gênero “Historia em quadrinhos” e se apropriar de suas características lingüísticas; - Produzir este gênero textual. HABILIDADES:- - Refletir sobre a linguagem, seu uso e adequação; - Produzir e reproduzir textos orais observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado; - Escutar ativamente a leitura de diversos textos; - Ler para usufruir momentos de lazer e estabelecer relação entre…

Os gêneros escolares Os gêneros podem ser considerados, seguindo instrumentos que fundam a possibilidade de comunicação, Os intermediarios sempre reconhecem um evento comunicativo, a prática de linguagem. Eles funcionão então, como um modelo comum, de representação integrante que determina um horizonte de expectativa que para os membros de uma comunidade confrontaria às mesmas práticas de linguagem. A prova da existência deste modelo nas diferentes práticas de linguagem é o fato de que o

........................ 16 REFERÊNCIAS ...................................................................................... 17 APÊNDICE A – PROJETO DE TRABALHO .......................................... 19 APÊNDICE B – SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS .......................................... 28 ANEXO A – FOLHA DE FREQUÊNCIA ................................................. 41 3 1 INTRODUÇÃO O estágio é um componente curricular integrante do projeto…

Projeto de Alfabetização- Hipótese Alfabética Público: 1° ano do ensino fundamental A. Objetivos Conceituais: Leitura: - Identificar o gênero textual que será trabalhado - Estabelecer relação entre a fala e a escrita - Ler com autonomia gêneros discursivos como: parlendas, receitas, cantigas, adivinhas etc. Escrita: - Escrever alfabeticamente textos que sabe de cor. - Reconhecer o texto trabalhado,…

torna-se essencial no que tange à prática de leitura. Para Solé (1998) o ensino das estratégias de captação dos sentidos de um texto possibilita a emancipação do indivíduo como leitor. Este leitor passa a ser capaz de adentrar inúmeros universos textuais de forma proficiente. Relacione as estratégias – previsão/antecipação; inferência; verificação – aos seus significados. I – Previsão/Antecipação II – Inferência III – Verificação A - Refere-se às suposições do leitor, mobilizando a sua…

NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO TEXTUAL: Situações-problema do campo aditivo PÚBLICO ALVO: 1º Ano do ensino fundamental DURAÇÃO: 3 semanas APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO: Com o objetivo de desenvolver as habilidades e competências das crianças de 1º ano em relação às situações-problema do campo aditivo e garantindo os direitos de aprendizagem do eixo Números e Operações, será realizada uma sequência Didática a partir do texto “Garrancho”…

Avaliação da produção escrita e desenvolvimento de sequências didáticas LÍVIA SUASSUNA* MICHELLE BATISTA BEZERRA** RESUMO Numa perspectiva teórica discursiva da linguagem, o presente estudo buscou analisar se e como professores do ensino fundamental utilizam a avaliação como ponto de partida para a escolha de conteúdos e metodologias na organização de sequências didáticas. O corpus da pesquisa foram aulas acompanhadas numa classe da 8ª série do ensino fundamental de uma…