Sequencia Didatica Cinco Sentidos

ensino: como deve ser a iniciação aos esportes, ou nas palavras de Roth (in: Kröger e Roth, 2002) “como deve ser a creche esportiva”. Pesquisadores interessados neste importante campo do conhecimento postulam processos metodológicos, alternativas didáticas, linhas, diretrizes, princípios metodológicos etc.para superar os desafios cotidianos do fazer pedagógico, que se torna relevante quando se constrói a ponte entre a teoria e a prática. Assim, em uma breve revisão da bibliografia…

formação do cidadão consciente. Atualmente fala-se de educação democrática, pois se pressupõe que seja universal gratuita e obrigatória. 3.1 ENSINAR E APRENDER, APRENDER E ENSINAR O ensinar e o aprender são ações da prática educativa, sendo a Didática uma competência aprendida no curso de Pedagogia, que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições educacionais, que sempre em vista finalidades sociais. A prática educativa é uma atividade essencial para existência e funcionamento

aprendizagem e o desenvolvimento de competências dos alunos, nomeadamente, a aprendizagem autónoma e a criação própria de conhecimento, foram concretizadas práticas de ensino em contexto de sala de aula baseadas nas pedagogias construtivistas. Neste sentido, foram planificadas e lecionadas aulas de Economia A, nas quais se aplicaram, numa perspetiva qualitativa, métodos e técnicas ativas integrando as novas tecnologias, designadamente, o trabalho projeto e a investigação de grupo,…

MIZUKAMI define cinco abordagens: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural, que serão apresentadas a seguir. Abordagem tradicional: baseia-se na prática educativa, onde a criança é vista como um adulto, centralizando o ensino no professor que transmite seus conhecimentos verbalizando-os e o aluno deverá memorizá-los. A maior preocupação é quanto à quantidade e sistematização de conhecimento. Segundo Júlio Moreira, a abordagem nesta…

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Didática do Ensino Superior ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Principais métodos de ensino…

escola passou a um contexto de certezas na primeira metade do século, funcionando como uma fábrica de cidadãos, inserindo-os na divisão social do trabalho. As dificuldades sentidas pela escola atualmente, leva todos a agir no sentido de superar a forma escolar, agir no sentido de reinventar a organização escolar, construindo uma nova legitimidade de escola. Sendo assim, superar a forma escolar significa a transferência do ensinar para o aprender, considerar a aprendizagem do…

diversidade de linguagens e tecnologias são utilizadas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem dos professores em geral e de geografia em particular. Estes instrumentos são denominados, também, recursos didáticos por tornarem a aula mais didática, auxiliando na problematização dos conteúdos através da mediação do professor. Os tipos de recursos são diversos, porém os mais utilizados pelos professores de geografia são: a música, os programas de TV, os filmes, os mapas e o globo…

propicia por si só uma atração especial, é envolvente, mobiliza a atenção concentrada, envolve o espectador, mobiliza aspectos emocionais, explora a percepção, valores, julgamentos, paixão e compaixão, opiniões e até desejos. O filme como ferramenta didática é de uma extraordinária valia para se trabalhar com e em grupos. (CASTILHO 2003) Convém esclarecer que um professor não precisa ser um crítico de cinema para trabalhar um filme em sala de aula. O importante é conhecer…

baseiam suas orientações para a oralidade como conteúdo estruturante apenas sobre a fala fluente nas mais diferentes circunstâncias de comunicação, sem considerar que há gêneros orais que dificilmente serão aprendidos se não houver uma intervenção didática séria. É inegável que no final o que se quer é isso mesmo: um falante fluente que saiba respeitar as variantes lingüísticas e escolher a que lhe convier, algo que não se dará ocasionalmente, ou até incidentalmente quando se…

um desafio. Isso se deve ao fato de que as linguagens utilizadas, tanto nas aplicações reais, como nas soluções de sistemas com planejamento automático, apresentam grandes discrepâncias. Enquanto o planejamento automático apresenta um plano com seqüências pré estabelecidas baseadas em ações definidas previamente como se os objetos fossem autônomos em uma linguagem denominada Planning Domain Definition Language (PDDL); os sistemas reais fazem uso de equipamentos do tipo CLP ou Controlador…