Saberes Do Professor Reflexivo

A PRÁTICA REFLEXIVA NO OFÍCIO DE PROFESSOR PHILIPPE PERRENOUD Philippe Perrenoud é professor na Universidade de Genève. A sociedade esta sempre em constantes mudanças como também a escola poderia estar. Afinal se acontece isso o que devemos fazer para extrair a formação do professor? Com certeza a formação na pratica reflexiva, pois até mesmo um profissional pode sim ocorrer mudanças. Mas são eles os…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO SUPORTE A PRÁTICA DOCENTE Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Seminários I A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO SUPORTE A PRÁTICA DOCENTE O professor não é mais visto como aquele detentor de todo o conhecimento, é visto como educador, mas não aquele que detém a informação, e sim o elemento capaz, que auxilia o aluno na construção e transformação do seu conhecimento. Com objetivo de formar…

Formando Professores Profissionais: Para a formação de um bom professor é necessário criar condições para ele se preparar para as funções que irá desempenhar. Durante o curso, seria importante oferecer aos futuros professores a oportunidade de refletirem sobre a sua própria prática durante as suas regências. De acordo com Perrenoud o conceito de competência, da mesma forma que os saberes de experiência e os saberes de ação, suscitam há alguns anos inúmeros trabalhos. Segundo ele a competência

Masculino Estado Civil : Endereço: Natural de Rio de Contas ( ) Sim ( ) Não Distrito que mora: Na sua memória individual e coletiva quais os melhores professores do Distrito? Você sabia da formação de dele? ( ) Sim ( ) Não Quais as características desse Professor? ( ) Sabia muitos Conteúdos ( ) Competente e Responsável ( ) Respeitava a todos ( ) Amável ( ) Experiência Profissional (

teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com o propósito de refletir acerca desta temática, perguntamo-nos: Como os saberes docentes…

1 O PAPEL DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR EM SEU CONTEXTO REFLEXIVO Ruth Soares Gonçalves Santos Angélica Crispim 1 2 RESUMO Este pesquisa tem por objetivo analisar a prática docente do professor em seu contexto do Ensino Superior, considerando uma abordagem reflexiva. Parte do pressuposto de que no Ensino superior o professor deve levar uma abordagem dinâmica para que o discente apreenda e absorva o máximo de conteúdo possível, visto que após o Ensino Superior, o aluno,…

de promover a formação continuada dos professores que estão a serviço do Município. A organização do referido trabalho foi processada mediante pesquisa qualitativa, configurando como um estudo de caso utilizando-se do instrumento entrevista semi-estruturada. A pós analise dos resultados, constatou-se que, embora os sujeitos da pesquisa apresenta uma concepção de formação continuada voltada para a valorização e ressignificação dos saberes docentes do professor, a proposta e os…

Epistemologia Atividade avaliativa: Estudo de caso Acadêmica: Natacha Chabalin Ferraz Cuiabá – MT Fevereiro /2013 INTRODUÇÃO Esta pesquisa pautou-se sob o olhar analítico da epistemologia da prática voltado para a área de investigação dos saberes docentes, de forma a justificar as ideias construídas a respeito da práxis pedagógica. Que segundo Santos (1995) é a representação da epistemologia é filosófica, por demonstrar os desejos por fundamentos, referências, objetos de…

1.1 O PROFESSOR REFLEXIVO Para falar do professor reflexivo, precisamos entender que a introspecção é a única forma de proporcionar, a cada um, as condições necessárias à análise do seu próprio grau de amadurecimento e de comprometimento. Trata-se de um processo individual, único, que não se aprende na escola. Por isso, nossas Universidades buscam despertar nos alunos uma consciência crítica, analítica e reflexiva para que, depois de formados, sejam capazes de difundir, como profissionais, essa

REBEn Revista Brasileira de Enfermagem REFLEXÃO Enfermeiro professor: um diálogo com a formação pedagógica Nurse-teacher: a dialogue with pedagogical education Enfermero-profesor: un diálogo con la formación pedagógica Malvina Thaís Pacheco Rodrigues Enfermeira. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), Teresina, PI. Professora do Colégio Agrícola de Teresina malvina@ufpi.br RESUMO A docência universitária apresenta-se como uma temática importante…