Saberes Da Praxis Do Educador De Apoio

UNI SABER Faculdade ALBINA MENDES DE SANTANA GODOI ANÁLISES E REFLEXÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM NIQUELÂNDIA NIQUELÂNDIA 2012 UNI SABER Faculdade ALBINA MENDES DE SANTANA GODOI ANÁLISES E REFLEXÕES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM NIQUELÂNDIA Artigo Científico apresentado à Gamaliel Cursos, como requisito necessário para obtenção do título de Mestre em Ciências da Educação. Profª. Doutrª

.............................................. 16 1 INTRODUÇÃO O estágio da UTA Educação Especial tem como objetivo desenvolver um estudo com uma rigorosidade científica e amorosa no campo da formação de educadores, dentro da nova realidade educacional que é a inclusão. Requer a capacidade de, diante dos inúmeros fenômenos que se nos apresentam fazer uma reflexão sobre a realidade da sala de aula e o que pode ser melhorado. Contudo, tal…

presença da autoridade. É ela que educa para a liberdade. O antiautoritarismo não é patrimônio exclusivo da pedagogia inspirada na práxis anarquista. Neste sentido, é preciso considerar outras correntes pedagógicas que centram-se no interesse e experiência do educando.[4] Destacamos, por suas similitudes, a pedagogia libertadora de Paulo Freire[5] e outros educadores críticos que advogam uma pedagogia engajada, radical e crítica em relação aos processos educacionais fundados em bases…

hednamarcorrea@yahoo.com.br Escola de Belas Artes - UFMG RESUMO: O presente trabalho aborda o CEEAV (Curso de Especialização no Ensino de Artes Visuais), na modalidade à distância, um dos cursos de Especialização oferecido pelo CAED (Centro de Apoio a Educação a Distância/UFMG sob a coordenação da EBA (Escola de Belas Artes)/UFMG. Apresenta uma análise de dados quantitativos e qualitativos do CEEAV III no polo de Governador Valadares necessária para identificar as reais…

me proporciona novas forças a cada amanhecer. A minha família, em especial minha mãe, uma mulher guerreira que com muita sabedoria conduz nossa família, por todo apoio, carinho, amor e cuidado a mim dispensado durante minha caminhada. A minha equipe da faculdade, pela união, compreensão e apoio. Ao tutor Adenilton pela força, apoio e broncas que com certeza me fizeram crescer. Ao Colégio Adalberto Carvalho e Colégio Estadual D. Leonor Calmon, por me proporcionarem a oportunidade…

todos os “sujeitos” comprometidos amorosamente com o Ensinar e com o Aprender, nos diversos saberes, espaços e tempos, de luta por uma educação democrática e emancipatória. AGRADECIMENTOS A Deus, pela presença sempre constante neste caminho. A nossos filhos, familiares e amigos, pela compreensão nas freqüentes ausências, pela ajuda, incentivo e apoio no decorrer desta caminhada. Ao nosso Orientador Prof. Cleiton Francisco Alves,…

A RACIONALIDADE PRÁTICA DOS SABERES DA GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA[1] Jacques Therrien, UFC-CNPq Angela T. Souza, UFC A observação da prática docente em sala de aula, particularmente quando se privilegia o saber-fazer do professor, ou seja, o saber de experiência na condução desta práxis, permite desvelar a complexidade do trabalho pedagógico e as implicações dos processos interativos que o caracterizam (Therrien, J, 1997A, 1996). Esta via possibilita compreender e…

planejamento, elaboração, correção, logo o aluno não fica somente submetido ao professor, ou o professor já não é aquele que manda somente, como a pedagogia tradicional exprime, mas o professor para Freinet torna-se um instrumento muito valioso de apoio ao aluno. Hoje os alunos trabalham com textos ditos “livres”, porém, sempre os professores direcionam sobre o tema a ser abordado pelo aluno, logo são textos direcionados e não livres. Assim como os textos de jornal, não são baseados na…

além de suas crenças em torno de si no mundo e de si com o mundo.” (p. 42, 2007). “Nas práticas de produção escrita de texto, segundo Paulo Freire, as atividades são sempre precedidas por momentos de intensa troca e de diálogos entre educandos e educador. Desta forma, na nossa adaptação, as crianças vivenciam situações de interação verbal, constituem-se sujeitos na relação, apropriando-se e recriando a fala do outro. Este exercício da oralidade, segundo Freire e Macedo (1994), é…

| | O papel da Escola e Educadores diante dos problemas de aprendizagemO aluno segundo Luckesi (1994, p. 117) “[... ] é um sujeito ativo que, pela ação, ao mesmo tempo se constrói e se aliena. Ele é um membro da sociedade como qualquer outro sujeito, tendo caracteres de atividade, sociabilidade, historicidade, praticidade”. Partindo desse olhar individual, é que o professor tem que desenvolver sua práxis, atendendo cada sujeito em sua singularidade, interagindo com o aluno,…