Pedagogia Diretiva Não Diretiva

educação escolar, sendo assim, precisa criar novos meios de se adaptar ao paradigma da participação. Outra característica importante dessas escolas, é que os estudantes escolhem como querem aproveitar seu tempo, em muitos centros educacionais inclusive, não é obrigatório a freqüência. Desde muito novos, os alunos decidem o que querem e o que devem fazer, assim aprendem a ter iniciativa e ganham mais velocidade no aproveitamento do aprendizado, já que desenvolvem apenas atividades de seu…

RENOVADA NÃO-DIRETIVA Esta vertente busca a formação de atitudes por parte dos alunos. Predomina aspectos psicológicos sobre os lógicos neste contexto. Assim, os conteúdos estão baseados na procura por conhecimento pelos próprios alunos. A educação está centralizada no aluno, sustentada por um relacionamento de respeito garantido pelo professor em seu papel de facilitador. O discente é considerado um ser ativo, com liberdade e autonomia no processo de ensino. A escola renovada não…

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR Cipriano Luckesi Nos capítulos anteriores, fizemos um esforço para compreender a relação existente entre Pedagogia e Filosofia, mostrando, de um lado, que pedagogia se delineia a partir de uma posição filosófica definida; e, de outro lado, compreender as perspectivas das relações entre educação e sociedade. Verificamos que são três as tendências que interpretam o papel da educação na sociedade: educação como redenção, educação como re¬produção…

finalidades sociais da escola. Dessa forma organizamos o conjunto das pedagogias em dois grupos: * Pedagogia Liberal, constituída pelas pedagogias, Tradicional, Renovada Progressista, Renovada não Diretiva, e por fim Tecnicista. * Pedagogia Progressista, constituída palas pedagogias Libertadora, Libertaria, e por fim Critico-Social dos conteúdos. Vamos conceituar a Pedagogia Liberal A Tendência Pedagógica Liberal não caracteriza um sentido democrático, aberto ou avançado…

de erros. | hipotético-dedutiva | Transmissão de uma visão rígidaTransmissão de uma visão cumulativa do conhecimento científico | Recusar a idéia centrada exclusivamente no “Método Científico” | Não – Críticas(liberais) | Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico | Como se vê, esta pedagogia, legitimada pela epistemologia empirista, configura opróprio quadro da reprodução da ideologia; reprodução do autoritarismo, da coação, daheteronomia, da subserviência, do silêncio, da…

pedagógicas na prática escolar brasileira: a Pedagogia Liberal (Tradicional, Renovadora, Progressista, Renovada não diretiva e tecnicista) e a Pedagogia Progressista (Libertadora, Libertária e crítica social de conteúdos). As principais correntes fi losóficas e o pensamento e Breve incursão histórica do desenvolvimento do conhecimento humano As principais correntes fi losóficas e o pensamento e Filosofia e Educação: algumas aproximações A Filosofia e a pedagogia têm um elemento em…

Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico | Pedagogia não-diretiva e seu pressuposto epistemológico | Pedagogia relacional e seu pressuposto epistemológico | O professor observa seus alunos entrarem na sala, aguardando que sentem e fiquem quietos e silenciosos. | O professor está mais nas concepções pedagógicas e epistemológicas do que na prática de sala de aula porque esta é difícil de viabilizar. | O professor e os alunos entram na sala de aula. O professor traz algum…

Acadêmica: Mariluci de Souza Curso: Pedagogia/2011 Modelos Pedagógicos e Epistemológicos | Pedagogia Diretiva | Pedagogia Não-Diretiva | Pedagogia Relacional | Concepção do conhecimento | * Conhecimento transmitido para o aluno. * Conhecimento como forma ou estrutura; não só como conteúdo. * Capacidade de conhecer vinda do meio físico ou social (Empirismo). | * Acredita que o ser humano nasce com sua bagagem de conhecimento já programada na sua herança genética | …

CURSO: Pedagogia – EAD Disciplina: Didática: Organização do Trabalho Pedagógico Acadêmico (a): Tendências pedagógicas e suas abordagens As ações pedagógicas no ensino brasileiro teve uma motivação pelo momento cultural, envolvendo a sociedade nos movimentos políticos, sociais e filosóficos. Com estas lutas desenvolveram as praticas pedagógicas do Brasil. As praticas pedagógica estão sendo utilizada pelos professores atualmente na educação segundo Libâneo (1985) esta dividida em…

Introdução Através de uma parodia ao conto de fadas infantil Pinóquio, do autor italiano Carlo Collodio, o autor Rubem Alves faz uma crítica ao modelo epstamológico tradicional, do qual não aborda a individualidade do aluno e suas subjetividades, transformando o aluno em uma marionete e impondo sua ideologia dominadora da qual nossa sociedade ainda aprisionada vive. O Livro Pinóquio as Avessas conta de uma forma simples e de fácil entendimento uma critica a forma em que nossas…