O Currículo Entre O Relativismo E O Universalismo

Falar nele decorre da inquietação, nada propor decorre do medo. Medo este tanto de se voltar a práticas pedagógicas autoritárias quanto de se aceitar que há deveres morais incontornáveis. O clima “pósmoderno” em que vivemos, solo fértil para o relativismo, certamente participa do adiamento de tomadas claras de posição a respeito da formação ética e moral. Uma última hipótese pode ser simplesmente a seguinte: como há, na prática, poucos empreendimentos escolares de educação moral ou…

influente carreira do Romantismo (em sua mais lata e filosófica acepção). A “ciência romântica” não aspirava, porém, a um mero retorno ao Todo tradicional, religioso; aspirava, isto sim, a contribuir para o melhor avanço da “ciência”, temperando o universalismo com a ênfase metódica e sistemática na singularidade/totalidade ontológica e na inseparabilidade entre determinação do objeto e consideração do sujeito (enquanto “relação” fundante). O movimento assim inicialmente…

. Enquanto expressão da historiografia contemporânea, do Pós-guerra (2ª. Guerra Mundial), a História da África é resultante destes dois fatores: (a) a renovação crítica das Ciências Sociais, em particular, na historiografia; (b) o crescente relativismo europeu diante de seus próprios valores. Este fato faz com que muitos dos avanços ali conquistados possam ser vistos como pertencentes a uma renovação historiográfica maior, da primeira metade do século XX. O nascimento disciplinar…

assumido por muitos sociólogos e antropólogos; - Estas concepções podem ser hierarquizadas em nome de princípios ligados ao domínio do dever ser, não do ser; - Estes princípios constituem a melhor base para o respeito pela diferença e aceitação de um relativismo não radical; 5 - O pressuposto da neutralidade cai, finalmente, na doença de que pretendia ser a cura, isto é, aceita como válidas todas as concepções morais existentes quando, à partida, pretendia ser rigorosamente…

contenidos básicos “imprescindibles” ( Coll , 2006 ) que permiten a la persona moverse con libertad y seguridad en el mundo . Parte superior do formulário Parte inferior do formulário - Dicho en otros términos : “Entre el universalismo abstracto y reductor y el relativismo para el cual no hay exigencia superior más allá del horizonte de cada cultura parti cular ( Souleymane , 1995 ) , conviene afirmar a la vez el derecho a la diferencia y la apertura a lo universal” ( Informe…

pesquisa no campo do currículo. (p.43). VII. A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). VIII. O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) IX. Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. Os campos contemporâneos da didática e do currículo –…

da pesquisa no campo do currículo. (p.43). A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. Os campos contemporâneos da didática e do currículo –…

pesquisa no campo do currículo. (p.43). VII. A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). VIII. O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) IX. Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. Os campos contemporâneos da didática e do currículo –…

Fátima de Mattos CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ/REDE SIRIUS/PROTAT L864 Lopes, Alice Ribeiro Casimiro. Conhecimento escolar : ciência e cotidiano / Alice Ribeiro Casimiro Lopes. – Rio de Janeiro : EdUERJ, 1999. 236p. ISBN 85-85881-71-2 1. Currículos. 2. Abordagem interdisciplinar do conhecimento. I. Título. CDU 371.214 À memória do professor José Américo Motta Pessanha, com quem aprendi, bachelardianamente, que somos o limite de nossas ilusões perdidas Sumário PREFÁCIO…

moral, pluralidade de etnias, interculturalidade, racismo, educação inclusiva, entre outras. No âmbito da educação formal, atualmente, esses temas vêm recebendo uma atenção especial devido às suas possibilidades de inserção como transversalidade no currículo escolar. No entanto, ainda suscitam muita controvérsia, pois entre pesquisadores, pais e educadores não existe um consenso sobre questões como “a escola deve educar moralmente?”, “como fazê-lo?” e “de acordo com quais valores?”.…