Didatica velhos e novos temas

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José Carlos Libâneo

DIDÁTICA Velhos e novos temas

Edição do Autor Maio de 2002

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INDICE

Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática deensino (p.19).

Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). Algumas abordagens contemporâneas de temas da educação e repercussão na didática – A contribuição da pesquisa no campo do currículo. (p.43). Ainterdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração)

Parte III – Interfaces X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. Os camposcontemporâneos da didática e do currículo – Aproximações e diferenças. (p.81). Tecnologias da comunicação e da informação na formação de professores (p.105). Didática e processos comunicacionais (em elaboração) Didática e Organização e gestão da escola. Projeto pedagógico (em elaboração) A dimensão pedagógica epistemológicas (p.113) da educação física: questões didáticas e

A prática pedagógica, osconteúdos e a escolha dos livros escolares (p.121). Didática e ética (em elaboração)

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APRESENTAÇÃO

Este livro reúne textos de conferências e palestras elaborados nos últimos 5 anos, alguns já publicados outros não. Inclui, também, textos escritos para aulas ou discussões em grupos mais restritos, alguns deles ainda em construção. Na verdade, não é ainda um livro, mas um esboço de livro a serpublicado oportunamente, que estou disponibilizando aos professores de Didática e das Metodologias específicas das matérias, e aos pesquisadores na área. Minha idéia é de que os colegas interessados possam utilizar-se do livro para consultas pessoais ou, mesmo, em sala de aula, se assim o desejarem. Para isso, deixo minha autorização expressa para que os textos possam ser copiados. Obviamente, confioque quando imprimirem apenas um capítulo, façam-me o favor de fazer referência ao livro e ao seu autor, como é o correto. Desde já declaro que aceitarei de bom grado sugestões que melhorem os a textos. Essa minha iniciativa tem apenas duas explicações: 1 ) Vários e várias colegas me escrevem para pedir texto de uma conferência, ou pedem indicações sobre temas de aula sobre os quais eu já escreviem capítulos de livro. 2a) Percebi que há uma unidade temática entre vários textos que já havia escrito para diferentes ocasiões e julguei que poderia reuni-los e publicá-los. O livro é composto de 16 capítulos, sendo que 4 deles ainda estão em fase de elaboração e não foram incluídos. São textos publicados anteriormente em livros ou revistas, relacionados com o debate em torno dos conteúdos daDidática. Alguns textos repetem idéias, mas isso será objeto de revisão para a publicação definitiva. Mesmo os textos que estão completos precisam de uma revisão, talvez para enxugálos, talvez para atualizá-los (alguns têm mais de 5 anos). Espero que façam bom uso do material que reuni. À medida que for produzindo os textos que faltam, avisarei aos colegas. Agradeço à Aída Monteiro, atualcoordenadora do GT – Didática da ANPEd, e ao Silas, que possibilitaram a divulgação destes textos na Internet. Goiânia, julho de 2002. José Carlos Libâneo

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CAPÍTULO I O ESSENCIAL DA DIDÁTICA E O TRABALHO DE PROFESSOR

Os alunos mais velhos comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender....
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