O Brincar E A Sociabilidade

reflete a orientação cultural de cada país. Concepções de homem e sociedade envolvendo a liberdade do ser humano de auto-determinar-se, buscar o conhecimento para a humanidade desenvolver-se, definem a função da educação infantil que se reflete no brincar, considerado “ a fase mais importante da infância- do desenvolvimento humano nesta período- por ser a auto-ativa representação do interno- a representação de necessidades e impulsos internos,” (FROEBEL, 1912c, p. 54-55), citado por…

situações regulares em sua forma e freqüência, que envolvem ações estruturantes para o bem-estar das crianças na escola e para a progressiva construção de valores significativos na interação social, como a autonomia e a cooperação. Propor um espaço para brincar e conviver com os outros, a Educação Infantil e 1º ano destacam a interação com os diversos aspectos da cultura como eixo estruturante da aprendizagem nesse segmento escolar. Os jogos são instrumentos lúdicos de aprendizagem que…

1 - INTRODUÇÃO A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, uma forma de atividade social infantil, onde a imaginação e os diversos aspectos, favorece uma educação única para a criança. O brincar para a criança não é apenas um mero passatempo, algo para deixa-lá ocupada ou coisa assim, ajuda no seu desenvolvimento cognitivo, motor e descoberta de mundo. A brincadeira traz vário benefícios para criança, dentre elas a motricidade, saúde, socialização

satisfeito e com vontade de voltar. Eventualmente, grupos se reúnem nos shoppings para realizar diversas atividades, como somente socializar, ter um encontro com alguém, ir ao cinema ou somente fazer compras. Com o decorrer dos anos, as formas de sociabilidade vem aumentando, e as pessoas não vão ao shopping somente para socializar ou seguir os exemplos citados acima, isso fez com que os shoppings se dividissem em categorias, em Curitiba por exemplo, existem shoppings em que o público…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Caroline AccoProf. André BazzanellaCentro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVICurso de Pedagogia (PED 4621) – Trabalho de Graduação27/07/2010RESUMOO aprendizado que envolve o brincar é potencializado nos espaços de Educação Infantil. É nesses locais que as crianças podem privilegiadamente aprender e negociar com o outro, reconhecer os diferentes pontos de vista, lidar com conflitos de interesse, promover situações cooperativas, internalizar

brincadeiras que não exigem o mínimo de esforço físico das crianças. Essa condição trás sérias consequências às crianças modernas, cabendo à escola, o resgate do que era “normal” se brincar em casa ou na rua com os vizinhos as brincadeiras de rua... Pesquisar e registrar cinco brincadeiras de bebês, reconhecendo que o brincar do bebê com seu corpo envolve ritmo e conhecimento. Há de se considerar que o ato de rolar, engatinhar, tirar e pôr, vezes sem conta, objetos uns dentro dos…

Específicos Trazer matérias recicladas para construção dos brinquedos; Confeccionar os brinquedos pedagógicos de sucata; Aprender como se da à utilização dos brinquedos de sucata. 2- Revisão de Literatura Educação Infantil e a Importância do Brincar Outrora na Idade Média a criança não era vista com olhos diferentes, como alguém que precisasse de um cuidado especial ou de uma educação específica, era tratada igual aos adultos, só lhe faltava ainda o treinamento para as atividades…

RESUMO Este trabalho procura discutir a importância de brincar na educação infantil. A partir da pesquisa bibliográfica, percebe-se que os diversos autores apresentam as brincadeiras e jogos como atividades que contribuem na construção do conhecimento, podem ser entendidas como situações em que as crianças possam expressar diferentes sentimentos, podendo, gradativamente, aceitar a existência do outro. São atividades lúdicas que contribuem no processo de socialização entre as crianças,…

século XVIII que se expande a imagem da criança como ser distinto do adulto o brincar destaca-se como típico da idade. As brincadeiras acompanham a criança pré-escolar e penetram nas instituições infantis criadas a partir de então. Nesse período da vida da criança, são relevantes todos os aspectos de sua formação, pois como ser bio-psico-social-cultural dá os passos definitivos para uma futura escolarização e sociabilidade adequadas como membro do grupo social que pertence.

O Brincar como Linguagem Universal Estudos atuais têm se preocupado em observar a infância e suas brincadeiras visando compreender as formas de sociabilidade da criança e seu diálogo com a cultura adulta. Assim, percebeu-se que a criança, sua infância e sua produção cultural são dignas de serem estudadas em si mesmo e não apenas baseados no que os adultos pensam dela. O processo de socialização que antes era entendido como uma espécie de preparação para a fase adulta passou a focar