O ato de brincar e sua influência na psicomotricidade e sociabilidade.

Sandra Kikumoto Telma Ap. Allegretti Bonaparte Martins Profa. Lana Paula Crivelaro Psicopedagogia 2009 O ato de Brincar e sua influência na psicomotricidade e sociabilidade. Faculdade Veris Educacional Campinas 2010 * Marina Bacci ** Sandra Kikumoto *** Telma Ap. Allegretti Bonaparte Martins **** Lana Paula Crivelaro Veris Faculdades Resumo Este artigo discute a importância do ato de brincar para o desenvolvimento da criança na primeira infância. O ato de brincar permite que a criança expresse sentimentos, desenvolva a imaginação e a criatividade.Procura destacar a importância do brincar para a saúde física, emocional e intelectual da criança, que brincando desenvolve potencialidades, visto que é um facilitador de aprendizagem, pois está intimamente ligado a relação de aprendizado da criança. O desenvolvimento social é destacado, pois as crianças se constituem os atores de suas próprias experiências sociais, organizando suas ações e interações e criando regras de convivência social. O ato de brincar é de suma importância para a psicomotricidade, pois através do brincar é possível descobrir dificuldades apresentadas pela criança como lateralidade e coordenação motora, bem como estimular esse desenvolvimento. Palavras- chaves: psicomotricidade; sociabilidade; aprendizagem; brincar ____________________ * ** *** psicodramatista pelo Instituto Animus, graduada em Serviço Social pela PUC Campinas,…

Resumo A brincadeira tem como objetivo conhecer o significado do brincar, os principais termos utilizados para o ato de brincar é compreender o universo lúdico da criança, a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”. É com o brincar que a criança se relaciona com o mundo, com as pessoas que estão seu redor. Através das brincadeiras, ela expõe o que sabe e aprende coisas novas, de acordo com o ambiente em que ela esta…

manifestar o que quer, não permitindo que ela só se manifeste por gestos; Identificar os colegas através da chamada de foto; Reconhecer algumas histórias infantis. Identidade: Identificar progressivamente algumas singularidades próprias. Autonomia: Escolher brinquedos, objetos e espaços para brincar; Reconhecer seus pertences bico, mochila, calçados, garrafinhas; Aprender a guardar os brinquedos depois de brincar. Sociabilidade: Relacionar-se com o outro e com o grupo; Trabalhar as…

A autora inicia o texto citando os diferentes tipos de brincadeiras do universo da criança e que a experiência do brincar cruza diferentes tempos e lugares, passados, presentes e futuros, sendo marcada ao mesmo tempo pela continuidade e pela mudança. A criança, pelo fato de se situar em um contexto histórico e social, incorpora a experiência social e cultural do brincar por meio das relações que estabelece com os outros – adultos e crianças. Mas essa experiência não é simplesmente…

importância, mas é por meio das brincadeiras que as crianças aprendem a pensar, interpretar e interagem com os outros a sua volta. É através do ato de brincar que a criança tem uma oportunidade de experimentar uma noção da realidade num ambiente confortável e seguro. 6 - O lúdico abrange atividades despretensiosas, descontraídas e desobrigadas de toda e qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia. É livre de pressões e avaliações. 7 – a) a dignidade nesta faixa etária é…

pontiagudos, brinquedos quebrados (partidos ou faltando pedaços) e peças pequenas (no caso das crianças menores) devem ser abolidos, para prevenir os famosos acidentes domésticos. Também é muito importante que o espaço de brincar seja limpo frequentemente, para evitar alergias e problemas respiratórios, pois brinquedos costumam ter pequenos orifícios que acumulam bastante poeira. O piso da brinquedoteca deve ser, preferencialmente, emborrachado, que minimiza o risco de quedas e…

para se desenvolver e atendem as suas necessidades básicas no processo ensino-aprendizagem. A criança precisa brincar, inventar e criar para crescer e manter seu equilíbrio com o mundo. Nos jogos e brincadeiras infantis, são reconhecidos os mecanismos de identificação cultural e de formação educativa. Os jogos e brincadeiras vão muito além do divertimento, servem como suportes para que a criança atinja estágios cada vez mais complexos no desenvolvimento…

movimentar-se. 4.2 Turma Jardim II, período matutino das 7h20minhs às 11h50minhs uma sala com 7 (sete) crianças, sendo 3 (três) meninos e 4 (quatro) meninas. 4.3 Duração 40hs. (quarenta horas). 4.4 Justificativa Apresentar os benefícios que o movimento corporal traz para o corpo, mente e saúde. Atualmente nossas crianças perdem muito tempo frente ao computador, TV ou com jogos eletrônicos. Apresentam hoje problemas de saúde relacionados com o…

II Aula-tema 03: Brinquedoteca – visão histórica, definições, tipos e objetivos. Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto Multidisciplinar II, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação da tutora (Ana Carolina Oliveira). Anhanguera Educacional ANO 2014 1. Defina os quatro exemplos de contextos de aplicação das brinquedotecas. …

brincadeira ensinam tudo que Complete Individuo em saber, seus conhecimentos e sua apreensão de mundo. O jogo pressupõe uma regra; o brinquedo e o objeto manipulável; e a brincadeira nada mais e que o ato de brincar com o brinquedo ou mesmo com o jogo. O brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento intelectual, afetivo, social e físico, pois, através das atividades lúdicas, a criança relaciona idéias estabelece relações lógicas, forma conceitos, reforça as habilidades sociais,…