Intervenção Língua Portuguesa

estágio supervisionado, que será realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Mariana. Iniciará as atividades de observação que cumprirá a carga horária 20h. Essa observação será do espaço físico, 20h de observação das aulas de Língua Portuguesa, 26h de planejamento, 20h de oficinas e 20h de regência e 94h para o planejamento do relatório. Compreendendo que o estágio curricular exige a carga horária de 200h. O estagiário começará a diagnosticar pontos a serem melhorados no…

RACIONALIZAR A AÇÃO. PLANEJAR É REALIZAR UM CONJUNTO ORGÂNICO DE AÇÕES, PROPOSTO PARA APROXIMAR UMA REALIDADE DE UM IDEAL; PLANEJAR É REALIZAR O QUE É IMPORTANTE (ESSENCIAL) E, ALÉM DISSO, SOBREVIVER... SE ISSO FOR ESSENCIAL (IMPORTANTE). 3 PROCESSO DE INTERVENÇÃO NA PLANO DE AULA: 5 “É a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. (...) É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no período de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa…

Esteves Duarte | Atividade | Área - Cultura Língua e Comunicação - Núcleo 6 – DR1/DR2/DR3/DR4 | Duração | 50 Horas Início Entrega ____/_____/_____ | Avaliação | Formador Data____/____/____ ___________________________ Avaliação _________________________ | Competências a Adquirir: CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO | EST. | AS |…

São Paulo, 14 de agosto de 2013 Camões e Os Lusíadas Língua Portuguesa Introdução Nesse trabalho, irá conter um pouco da história de Camões e a sua obra Os lusíadas. Irá ter também a questão 8 da página 142 do livro Movimento do Aprender. Irá ter as 5 partes divididas de uma epopéia definindo-as. No final irá ter uma tabela falando dos 10 cantos da obra Os Lusíadas.

Hoje, a UE para além de assuntos económicos também explora assuntos políticos, culturais, de segurança e de educação. • CCP – Conselho das Comunidades Portuguesas. 1996, é o órgão consultivo do governo relativo às políticas da emigração e das comunidades portuguesas. • CPLP – Comunidade dos Países de Língua oficial Portuguesa (1996). Fazem parte: Portugal, São Tome e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Angola, Moçambique, Brasil e Timor. • Descentralização – Processo…

Haitianos em Porto Velho: ensino da língua portuguesa e inserção social Marília Lima Pimentel. Professora da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) Elisângela Lima Eurico de Paula. Graduanda da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) Resumo Desde março de 2011, Porto velho é o destino de muitos imigrantes haitianos. De acordo com a Secretaria Estadual de Assistência Social de Rondônia, cerca de mil haitianos estão em Porto Velho. É um fluxo migratório que visa a busca de trabalho para

que se pode melhorar a próxima prática. O discurso teórico, necessário à reflexão crítica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a prática. Paulo Freire SUMÁRIO INTRODUÇÃO Os estudos das diversas variáveis da língua estiveram durante tempos dissociados nas práticas educacionais, sejam estes de forma contextualizada ou não. Seguindo estes preceitos, temos as análises e práticas desenvolvidas durante a formação na área de letras, onde destaca-se o…

com a Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, por meio da adoção de estratégias de ensino podem contribuir no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental. O referencial teórico foi ancorado em Fazenda (2008), Japiassu (2006), Silva e Rêgo (2006), Passos (2008), Skovsmose (2008), Anastasiou (2012), dentre outros. O percurso metodológico foi embasado numa abordagem qualitativa, envolvendo a pesquisa bibliográfica, observação participante e…

estado de São Paulo. Acompanhou-me no estágio, a professora regente da turma- 3º ano do Ensino Fundamental- Lilliane Souza de Moraes, tendo sua formação no curso: Magistério; graduada em Geografia e pós-graduada em Docência do Ensino Superior a intervenção foi feita no período vespertino, durante uma semana, dias colocar data que não veio 10 a 14 de agosto de 2009. Conforme combinado com a professora regente, que me passou os conteúdos com os quais estava trabalhando; Português e…

Educacional de Mato Grosso do Sul/SAEMS e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, percebeu-se que um considerável número de escola/municípios apresentava baixos índices de desempenho. Esse quadro indicava a necessidade de uma incisiva intervenção didático-pedagógica nas turmas de 3º ao 5º ano do ensino fundamental. Dessa forma, a Secretaria de Estado de Educação, em articulação com a direção e a comunidade escolar, implantou gradativamente, em 2008, o Projeto “Além das…