Ensinar Historia Schimidt

que intervém na sociedade. Sendo este o principal objetivo do trabalho desenvolvido. O interessante é que os alunos, aqui, tomem conhecimento sobre os movimentos ocorridos para que compreendam as transformações na arte e na sociedade ao longo da história. Diante desse fato, se torna possível a utilização da música e de fatos da atualidade em sala de aula, fazendo uso de diferentes momentos históricos, confrontando e fazendo relação, passado-presente. DESENVOLVIMENTO…

Licenciatura Plena em História Disciplina: Estágio III Professora: Luiza H. Iotti Alunos: Daiane dos Santos Artigo como instrumento de avaliação Como trabalhar com História no Ensino Médio Resumo: O objetivo do presente artigo é socializar a experiência de Ensino de História, realizada no Curso “Formação do Rio Grande do Sul e a influência cultural das etnias” realizado neste ano de 2010, por mim e por Eduardo Pompermayer como atividade da disciplina de Estágio em…

Na segunda metade do século XVI houve um movimento de estatização do ensino. Os religiosos foram substituídos por professores que não pertenciam ou não estavam sujeitos a uma religião ou não eram influenciados por ela. Ao final deste século para ensinar era preciso uma licença ou autorização do Estado que era concedida após uma análise das condições do candidato, tais como: habilitações, idade, comportamento moral. Esta licença iniciou o processo de profissionalização da atividade…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA IV LICENCIATURA EM HISTÓRIA Julho de 2013 ULBRA São Jerônimo Missão : A ULBRA procura materializar-se na sua missão direcionada para o propósito de desenvolver, difundir e preservar o conhecimento e a cultura, pelo ensino, pesquisa e extensão, buscando permanentemente a excelência no atendimento das necessidades de formação de profissionais qualificados e empreendedores, na área da educação, saúde e tecnologia.…

desenvolvimento do trabalho pedagógico. Percebe-se também que o fazer pedagógico é uma rede de conhecimentos que se entrelaçam e estão intimamente ligados. Dessa forma, o profissional de educação necessita de uma formação acadêmica ampla que aborde a História da Educação, como vimos no módulo anterior, passando pelos demais Fundamentos da Educação (tema de estudo do módulo atual), estudo das Metodologias de Ensino, além do estudo dos Currículos e Programas de ensino. Fazendo um…

CONECTADO HISTÓRIA – 5º SEMESTRE JOSIANE MARQUES FERNANDES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Cidade 2013 JOSIANE MARQUES FERNANDES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao Curso de…

adequadamente, devido aos inúmeros problemas que recaem sobre elas. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010), as famílias que possuem um baixo poder aquisitivo enfrentam dificuldades referentes à maneira correta de ensinar seus filhos a adquirir uma boa educação. Isso devido muitas vezes priorizar outros problemas diários que façam parte da vida dos mesmos e deixar em segundo plano a educação dos filhos. O processo de união dos casais que se observa…

0800 642 5000 Site: www.uniasselvi.com.br O PAPEL DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NA FORMAÇÃO DO SER HUMANO 1- Rose Mari Gonçalves Chaves 2- Orientadora: Salete Savi Rossa RESUMO A História ensina a conhecer entender e pensar sobre presente fixando os olhos no passado, afinal, entender as transformações ocorridas em nossa trajetória de vida é imprescindível para que busquemos uma sociedade mais justa. O Ensino de História se estiver em harmonia com seu tempo, deve ser capaz de…

Projeto de Ensino Tema: Santa Catarina, Durante o império. Turma: 4º série( Ensino Fundamental) Problema: Como era Santa Catarina no Período imperial. Justificativa Ao estudar a história nos deparamos com o que os homens foram e fizeram, e isso nos ajuda a compreender o que podemos ser e fazer. Assim, a história é a ciência do passado e do presente, mas o estudo do passado e a compreensão do presente não acontecem de uma forma perfeita, pois não temos o poder de voltar ao…

| |A IMPRENSA (XEROGRAFIAS) COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENTENDIMENTO DA HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE (HTP) | Luciana Estevam da Silva( RESUMO O presente artigo tem por objetivo pensar as fontes da imprensa, precisamente os Jornais Impressos (xerografias) como um recurso metodológico no ensino da HTP (História do Tempo Presente). O mesmo sugere refletir a imprensa como possibilidade metodológica crítico-reflexiva de forma contextualizada